评估诊断

这里对自闭症、语言障碍与全面发育迟缓的临床表现特征加以鉴别分析，为早期识别和干预提供指导。 一、自闭症 自闭症是以持续的社会交流和社会交往障碍、兴趣或活动范围狭窄和重复刻板的行为为主要特征的神经发育...

三、生活上的异样现象 1、整理东西时方向不对 有些自闭症儿童在布置东西的时候，尤其显得力不从心，比如整理桌椅的时候，常常方向不对，缺乏对空间的感知能力。鞋子穿错了脚，前后不能对齐，玩具不能归位，这些都...

自闭症儿童感统失调的日常生活诊断是怎样的呢？ 从观察日常生活作息来诊断，无论是穿脱衣服、吃饭游戏活动、学习反应还是身体接触等，都是最准确的观察指数。幼儿感觉统合能力差，可以从日常生活中看出以下几点。...

三、运动行为状态 1、直立站姿反应 直立站姿反应是指在空间内保持头部和身体的正常位置，观察它的局部还原的反应。比如，当身体向右倾斜的时候，头也会自然地向右倾斜。此时的眼睛及内耳神经感应器受到刺激，使身...

自闭症儿童感统失调的观察方法有四种，这些方法主要在于确定行为常模，然后对照规范常模，使出题点浮出水面，作为感应性运动诊断指导的借鉴。 四种观察的方法分别是：ITPA（伊利诺斯心理语言学习能力测验）（适用...

如何用小滑板诊断自闭症儿童是否感统失调呢？ 小滑板是艾尔丝博士经过多年的研究和临床实验，设计出来的感受性运动教具中最重要的一种。一面方形板，大概能把孩子的脖子以下、腰部以上躯干平放于滑板表面，附以四...

如何运用教具对感统失调的自闭症儿童诊断指导呢？从孩子操作教具时的反应，能看出孩子在进行感觉统合运动指导时的问题。 一、大龙球上的游戏活动 大龙球是练习身体和地心引力协调非常重要的教具。 1、俯卧大龙球 ...

针对孤独症儿童提供的教育评估可以分为两大类，一类是以为学生选择适宜的安置环境为主要目的开展的安置评估，分为入学评估、转学评估和升学评估，另一类则是为患儿提供适宜支持的综合性教育评估。 一、选择安置性...

为什么要对孤独症儿童进行评估？主要包括以下两方面原因： 一、精准评估，确保孩子得到适宜安置 孤独症儿童的入学是每一个孤独症家庭的大事，选择去特殊教育学校还是去普通学校就读成为家长的一大难题。如何寻求...

孤独症儿童的评估和制订计划应该与家长和教师紧密合作，以确保孩子获得统一和全面的支持、干预。家长和教师参与的主要作用有以下几个方面： 1、家长和教师是日常接触和了解孤独症儿童的人，他们能提供宝贵的信息...

评估孤独症儿童的认知、情感和运动发展以及社交技能，可能需要使用标准评估工具，如孤独症诊断观察表（ADOS）、社交沟通问卷（SCQ）等。参考其他评估工具的作用主要有以下几个方面。 1、使用多种评估工具可以提供...

定期评估和多学科评估，是孤独症儿童教育评估实施策略，具体如下； 一、定期评估 定期检测孤独症儿童的发展和进步情况，以确定其需求和目标，进而制订个性化的教育和支持计划。最好是每六个月或一年进行一次综合...