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自闭症学生在融合教育中遭遇欺凌，而引发退缩行为。 欺凌为一种施害者对受害者重复性、故意的、对身体或情感造成伤害的恶意行为，特点是在恃强凌弱中存在着一定的权力或力量的不平衡，受害者受到消极行为的影响却...

11月22日，海航航空旗下金鹏航空志愿者团队来到上海一家自闭症康复中心，为“星星的孩子”送上礼物和问候。 今年是金鹏航空遇见“蓝丝带”的第七个年头，“蓝丝带行动”自2012年发起，旨在关爱自闭症儿童。作为“蓝丝带...

自闭症孩子为什么难以建立高质量的友谊？ 友谊是一种以个体为指向的双向结构，反映个体与个体间的情感联系。有学者将友谊定义为：一种互相忠诚、相互信任的、双向的、亲密的关系。自闭症儿童对友谊的理解较为简单...

孤独症融合教育中，普特教师合作的内容包括哪些呢？ 总的来看，普特教师合作的主要内容可以分为课程与教学两个方面的调整。研究发现，课程与教学的调整取向呈现出差异化趋势。差异化是一种实践取向，也是一种教育...

不同阶段自闭症社交障碍的表现有哪些呢？ 社会交往障碍是伴随自闭症患者一生的难题，在不同的发展阶段会有不同的表现，直接影响到该人群的亲子关系、同伴关系、婚恋就业及社区生活，在不同阶段的具体表现如下。 ...

自闭症儿童具有人际交流和情绪管理诉求。 人际交流和情绪管理是所有儿童学习和社交的核心能力。研究表明，早期出现的人际交流能力、情绪管理能力是人的基本能力，这两大能力发展的最佳时期是童年期。一些简单的活...

在辽宁盘锦市兴隆台区园林巷，有一家“陆咫巷新疆馒头店”，它的不同之处在于，是由四位自闭症孩子的妈妈创办的，她们带着孩子一起工作。 这四位妈妈中，其中的三位和中国石油辽河油田有着密不可分的联系，两位是辽...

自闭症随班就读教师的融合教育素养是怎样的呢？ 一、随班就读教师融合教育素养的内涵与结构 对于教师来说，专业素养主要是指教师从事教育教学活动所具备的基本条件和能力。教师专业素养是教师为有效完成教育教学...

自闭症儿童及家庭的诉求有哪些呢？ 基于研究结果和实践经验，家庭对自闭症儿童的关注主要表现为与人际交流和情绪控制相关。家长认为在幼儿园和学校时，由于儿童障碍或缺陷所导致的种种困难，会对家庭产生极大的压...

日前，“乐活棒球·快乐相伴”孤独症儿童棒球康复普特共融结业趣味活动在成都市青羊区特殊教育学校举行。30名孤独症儿童、参与普特融合的10名同学以及家长们参与了本次活动。 本次棒球康复活动由成都市慈善总会主办...

伴有自闭症的超常学生在一般能力普遍落后的情况下，某一个或某几个领域可能表现出与其整体能力极不匹配的超常能力，这些能力与整体心智水平呈现出极不一致、不协调的状况，所以又被称为孤岛能力。 研究发现，约10...

自闭症社会交往异常的脑基础原因是什么呢？ 自闭症患者的核心问题就是社会交往和沟通相关的障碍。自闭症儿童言语发展滞后，缺乏眼神交流、面孔对视以及对他人情绪的理解等基本的社交技能，这使其社会功能严重受损...