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被动行为是孤独症儿童行为刻板重复的一大特点。 在和人接触的场合中，患儿可能会表现出缺乏主动性的行为，常常被认为消极、不活泼、不合群，这与他们的社交和沟通困难有关。例如有一个患儿参加了一场社交活动，与...

美国特教领域中的孤独症性教育是如何进行的呢？ 美国各州政府或地方官员为普通学生制定了性教育课程、标准和指导方针，却仍缺乏对于孤独症学生有影响力的性教育指针。因而，孤独症学生的性教育课程在效益、范围与...

日前，民政部、中国残联联合印发《关于加强困境孤独症儿童关爱服务工作的通知》（简称《通知》）。 《通知》主要包括七方面内容，即加强信息管理，动态掌握情况；加强生活保障，兜准兜牢底线；发挥机构职能，提供...

单调乏味，是孤独症儿童行为刻板重复的一大特点。 “星星的孩子”在进行刻板重复行为时往往缺乏灵活性和多样性，这与他们对稳定性和可预测性的需求以及对变化的不适应有关。例如有一个孤独症儿童对火车非常感兴趣，...

四、区域划分 在具体的区域划分上，资源教室可划分为办公接待区、教育评估区、教育训练区、教师研修区等。 1、办公接待区：主要用于资源教师处理日常工作事务及开展相关管理工作，接待学区内的孤独症学生、教师、...

在孤独症融合教育中，资源教室如何建设呢？ 北京市海淀区结合区域化特色制定了《北京市海淀区学区融合教育资源中心/资源教室建设方案》，对资源教室建设做出了本土化的指导性方案。具体内容包括以下五个方面： 一...

1月18日上午，泰山7号马术俱乐部山东省马术赛事中心热闹非凡，来自济南的30多个自闭症儿童在家长的陪伴下，走进马术训练场，与马匹近距离互动交流，在潜移默化中感知大自然的美好。 泰山7号马术俱乐部山东省马术...

坚持惯例，是孤独症儿童行为重复刻板的一大特点。 孤独症儿童一旦养成了特定的行为模式或习惯，往往会坚持不变，如果因为某种原因导致其发生变化，则会影响其情绪与心理状况。这种刚性还可能表现为拒绝打破常规或...

如何与孤独症孩子讨论他的智能障碍？ 如果父母到现在还没有跟孩子公开讨论过“障碍”概念，请考虑在孩子进入青春期时，开始跟他讨论这件事。如何与孩子讨论这件事？以下有几个方法： 1、买一些相关主题的故事书，让...

1月19日，“冰雪童梦，成就未来”2025全国青少年冰雪画艺术展在黑龙江省艺术博物馆开幕。 一幅《雪的蓝调》十分引人注目，画中点点雪花在蓝色夜幕里，交织在与团团暖光中，传递着温暖与希望。另一幅《冰灯游园会的...

孤独症儿童行为刻板重复的早期表现？ “星星的孩子”在两岁左右一旦表现出重复刻板行为，其应用范围便随着年龄的增长而扩大。在两岁左右，患儿的刻板重复行为主要体现在简单的重复动作，例如拍手、甩手、搓手、摇头...

孤独症孩子的认同发展也涉及预期我们如何影响自己的家庭、外面环境及成人社会，这部分的认同就称为功能性认同。 青春期阶段，大多数青少年在思考自己要如何成为社会中的有用成员之际，会开始尝试找工作、思考自己...