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自闭症儿童的家庭教养方式是指父母对孩子在抚养教育过程中所表现出来的相对稳定的态度和教养行为模式。具体表现为，家长对孩子成长及康复所持有的态度；家长在孩子教养上的精力分配；家长对孩子的期待；家长在教...

为进一步完善儿童孤独症服务链条，推进儿童心理保健服务网络建设，促进儿童孤独症早发现、早诊断、早干预，国家卫健委在深入调研、系统总结基础上，制定了《0-6岁儿童孤独症筛查干预服务规范（试行）》（简称《服...

研究发现，自闭症儿童感觉功能的缺损使大脑无法有效屏蔽无效的感觉刺激信号的输入，大脑被过多的感觉刺激信号所淹没，导致他们对任务和环境做出反应存在困难。这种感觉反应可能出现三种异常情况：对感觉信息的反...

由于自闭症儿童家庭情况的特殊性，孩子父母心理状态有其特殊的表现并不是一个难以理解的问题，概括起来其特点如下： 一、家长的焦虑和抑郁水平偏高 自闭症儿童家长的心理压力水平会直接影响孩子的家庭治疗，也是...

日前，爱必甜“表情捐赠”公益活动走进了WeWork中国的北京市国航世纪大厦社区，与期待为孤独症儿童献爱心的小伙伴共同完成表情捐赠。 参与者在接收到卡片后，可以根据卡片的提示，先自拍一组带“平静、高兴、愤怒、...

自闭症儿童的社交技能缺陷包括哪些呢？国外一些专家在对文献进行综合分析之后，强调指出社交技能缺陷主要包括以下几点： 1、在无结构或是非结构化环境中非常难以开展学习社会互动的活动； 2、去除外部因素的帮助...

“喜憨儿”是对心智障碍者的通称，包括发育迟缓、智力障碍、自闭症、唐氏综合征、脑瘫等人士。与肢残、视障和听障者比，这类人群更难适应社会，无法正常生活，实际就业率不到5%。 当父母老去，这些饱受异样眼光的“...

社会性注意缺陷是自闭症儿童的症状表现之一。 社会性注意是社会交往的前提，儿童只有注意到他人，才能进行下一步的互动。很多学者对自闭症儿童的社会性注意缺陷进行了研究。有人认为社会性注意缺陷是理解自闭症儿...

家庭与学校之间缺乏沟通，是我国孤独症儿童康复教育的第三个问题。 家长参与是孤独症儿童教育康复关键的一部分，家长在其中的参与度也发生了质的改变，逐渐由间接参与转变为直接参与，经历了从合作者向执行者的角...

康复和教育缺乏有机整合，是我国孤独症儿童康复教育的另一个问题。 孤独症儿童大多数时间都是待在普通学校或特殊学校中，他们有着教育和康复的双重需求，而实际情况是大部分学校并不能提供或很少提供康复服务，这...

康复内容缺乏有机联系，是我国孤独症儿童康复教育的问题之一。 当前我国孤独症儿童的安置以培智学校为主，辅以普通学校的融合教育。在具体的教育康复实施过程中，大多数教师能够为孩子制订个别化教育计划，且在一...

日前，麻省理工学院的一项研究发现，大多数关于自闭症的研究只会招募少量的女性受试者，甚至完全排除她们，这导致女性在自闭症研究中的代表性严重不足。 “我们非常惊讶，我们保留了很多男性，而在ADOS中失去了很...