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自闭症社交障碍的表现和原因分别是什么呢？ 自闭症谱系障碍的核心特点之一是社会交流障碍，表现为严重的社会互动障碍和社会性应答异常。他们往往对人不感兴趣，却对物体有着异常的关注和执着。在社会互动中，他们...

日前，鸿星尔克开启了“感恩成长日”品牌主题活动，为感谢鸿粉一路的陪伴与支持，线上线下所有渠道为粉丝送出一份特别的礼物——“小鸿帽”，还推出“来自星星的T恤”关爱自闭症儿童。 本次活动以鸿星尔克官方微博发布的...

孤独症儿童的能力评估工具有哪些呢？ 能力评估不同于医生进行的诊断评估，它是帮助孤独症康复教育团队了解孩子当前各方面的能力以及需要的评估，只有通过全面的能力评估，才能选择适合的教学方法，制定有针对性的...

7月20日，重庆市地方标准第74号公告发布，其中《儿童孤独症康复机构建设规范》是国内第一个指导孤独症康复机构进行规范化建设的地方标准，为聚焦孤独症儿童康复服务，构建社会保障机制提供指引。 在重庆市市场监...

自闭症孩子上普通小学需要具备哪些能力？大致包括以下几方面： 一、静坐能力 普通小学里的学生需要按要求安静地坐在教室中听讲。遵守课堂秩序，不乱跑，保持安静、没有老师的允许不能随便说话。下列行为表现没有...

自闭症孩子眼中的世界是怎样的呢？ “星星的孩子”和正常孩子眼睛中的世界有很大的差别，也就不难解释为什么他们的一些情绪行为有别于常人。具体体现在以下几方面： 一、从点到面 1、普通孩子眼中的世界：事物是联...

7月20日，利和味道与深圳壹基金公益基金会（简称“壹基金”）开展公益合作，在壹基金海洋天堂计划项目下设立“食育力孤独症公益计划”，以食物力的社会共益探索为目标，推进以食育为延展，支持孤独症人士及其家庭照料...

自闭症孩子上课自言自语怎么办？ 自言自语是自闭症孩子常见的行为。通常来说，自言自语最初是一种自我刺激行为，但渐渐地也可能带有其他功能，比如逃避。当老师给孩子布置一个他不想做的任务时，孩子便开始自言自...

三、普通班级+密集个别化支持课程模式 普通班级+密集个别化课程模式是指幼儿园拥有一支相当数量的特殊教育专职师资，能为自闭症儿童的学前教育提供与普通班级课程并行的密集个别化支持方案，如语言训练、感统训练...

依据特殊教育资源的支持程度、课程的具体实施形式，自闭症儿童学前融合教育课程的模式可以分成以下三类：普通班级模式、普通班级+一般个别化支持课程模式、普通班级+密集个别化支持课程模式。以上三种模式在特殊...

7月19日，主题为“光影相伴 我们一起同行”的自闭症儿童公益观影活动在天津圆满举办。 许多自闭症儿童由于感统统合失调，难以接受电影院的光影刺激，轻则闭眼捂耳朵，重则惊叫。此外，他们由于认知障碍，不太理解同...

自闭症是妈妈还是爸爸的问题？这是困扰很多“星星的孩子”父母的问题。其实，没有任何一项证据证实，自闭症是孩子父母一方造成的，家长更不应将孩子患病归咎于自己或配偶。 从一个不甚健康的家庭里出来的子女，达不...