新闻资讯

日前，阿里巴巴AI公益绘本项目“追星星的AI”受邀参加了国家孤独症儿童特殊教育资源中心举办的中国孤独症教育事业成就展，展现了科技赋能特殊教育的创新贡献。 国家孤独症儿童特殊教育资源中心由教育部于今年1月批...

国务院办公厅在2009年转发教育部等部门《关于进一步加快特殊教育事业发展的意见》，又在2010年转发中国残疾人联合会等部门和单位《关于加快推进残疾人社会保障体系和服务体系建设的指导意见》。这些意见都明确提...

中国孤独症的相关政策有哪些呢？ 自发现孤独症以来，各国教育部门开始逐渐关注这一障碍。我国政府和中国残疾人联合会针对这一特殊群体出台了一系列政策，这对于探索有关孤独症儿童更高层面的立法无疑具有重要作用...

三、缺乏社交能力 孤独症儿童通常缺乏有效的社交能力，例如交谈、与他人建立联系以及维持情感关系等，这可能导致患儿感到孤单，难以融入社交圈。例如患儿小杰所在的班级来了一个新同学，他对这个同学的到来感到激...

孤独症儿童人际认知缺陷的特点包括： 一、不理解他人的情感和意图 在社会交往中，除需揣测他人的想法外，对他人情感的理解和推测能力也是交往的重要基础。孤独症儿童通常很难理解他人的情感和意图，无法通过他人...

孤独症儿童融合教育的基本理念如下： 一、受教育机会均等 融合教育主张以儿童为中心，遵循“儿童利益最大化”的原则，将适龄孤独症儿童安置在普通学校，力求最大可能地让有特殊需要的学生享受普通教育的资源。《萨...

12月11日，国家孤独症儿童特殊教育资源中心建设启动会在杭州召开。教育部相关负责人介绍，“星星的孩子”已纳入特殊教育范围统筹，将持续提高患儿义务教育普及水平。 今年，教育部会同中国残联等部门印发《孤独症儿...

孤独症儿童的评估包括哪些种类？ 孤独症儿童的评估是指通过评估个体的社会及行为发展来判定其是否患有孤独症、障碍的严重程度、特点和优劣势等，并为儿童及其家庭提供相应的支持。评估贯穿于患儿的各个功能与环节...

我国孤独症儿童教育安置形式的发展趋势如下： 一、实现并发展融合教育 融合教育作为一种新的教育理念，强调所有儿童都是不同的，教育应该面向所有儿童，而不仅仅是针对某一种类型的儿童；教育应积极适应儿童，并...

日前，一场别开生面的“以书换蔬”公益活动在阜阳市颍州区三合镇三合居委会万联农业基地举办。17名孤独症孩子在父母及志愿者陪同下，捐出自己的图书，换取采摘鲜嫩蔬菜的机会，度过了一个难忘的周末。 本次活动由市...

孤独症儿童为什么会出现情绪行为问题？ 大部分“星星的孩子”情绪调节能力都比较有限，他们无法控制自己的情绪，有时候会表现出哭闹、尖叫、躺在地上、撕东西、摔东西，甚至是自伤的行为，捶自己的脑袋，拔自己的头...

根据学生的不同功能，我国在普通学校环境下，发展了多种孤独症儿童教育安置模式。 一、普通学校特殊班级 该模式是在普通学校内设置特殊班级，对孤独症儿童进行集中安置。特殊班级的形式有两种：①全日制特殊班级，...