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自闭症儿童的沟通互动特点包括以下几方面： 一、意图 自闭症儿童缺乏沟通意图与动机，这是他们语言沟通问题的症结所在。即使他们已学会使用口语或动作表达要求、请求、需求，但在通常情况下，也不一定会主动使用...

三、任务分解 自闭症儿童由于生理心理的缺陷，往往思维迟钝、注意力不集中、学习困难，他们在任何稍复杂的生活技能的学习和掌握上都会遇到许多困难。 为了便于学习、理解和训练，家长应该采用“分步综合训练法”，...

如何教给家长有效的自闭症训练方法呢？ 一、训练内容贴近孩子特点 大部分的正常孩子到了五六岁时，已经能够掌握最基本的生活技能了，基本上能做到自己的事情自己做。而中重度自闭症儿童由于思维能力低下、运动能...

作为自闭症儿童教育的教学原则，缺陷补偿原则是指在对孩子进行教育教学的过程中，要最大限度地补偿患儿的身心缺陷，使他们的身心机能两个方面得到协调一致的发展，又可称作身心机能协同发展原则。矫正和补偿患儿...

日前，日本福井大学的研究小组发表了一项最新研究，指出脐带血中某些脂肪酸与自闭症的症状之间存在“重要联系”。他们认为，这项发现可以让人们更好地了解自闭症是如何在儿童中发展的。 研究人员表示，当这些脂肪酸...

自闭症儿童的语言理解与表达特点有哪些呢？ 国际疾病分类（ICD）与《精神疾病诊断与统计手册》（DSM）对自闭症的诊断标准指出，自闭症是一种涉及语言沟通、人际交往及特殊行为/兴趣等三联症的发展性障碍症候群。...

作为自闭症儿童教育的教学原则，充分练习原则是指在自闭症儿童教育教学过程中，特别是在形成孩子动作技能和心智技能的过程中，为防止学习过的知识技能出现大面积遗忘，教师要指导他们进行及时练习、反复练习或过...

关于儿童自闭症的产生原因和影响因素，一直众说纷纭。 日前，来自英国格拉斯哥大学和挪威公共卫生研究所的科学家组成的专家团队表示，一些儿童自闭症病例与母亲产前饮食之间可能存在联系，坚持健康饮食的女性比饮...

自闭症儿童的特点有哪些？“星星的孩子”差异大，表现的异常问题各不相同。综合来看，他们主要表现出以下特征： 一、社会交往障碍 自闭症儿童在对视、识别面部表情和肢体语言等非言语行为的使用方面存在明显障碍；...

作为自闭症儿童教育的教学原则，直观化原则是指在教育教学过程中，教师从孩子认知发展的水平出发，采取各种直观手段，丰富他们的知识表象和感性知识，增强表象之间的联系，加深对事物的认识，从而使他们掌握知识...

7月22日，“好年华聚福州”榕台大学生橄榄球交友公益行活动在福州举行，吸引了近40名两岸学生及数名孤独症青年参与。 “天下相亲与相爱，动身千里外心自成一脉……”来自彩虹“星”艺术团的青年们带来精彩的歌伴舞《相亲...

作为自闭症儿童教育的教学原则，个别化原则是指在教育教学过程中，教师针对每个孩子的兴趣、爱好、能力和需要等情况，为他们设计能够完成或达到的基本学习量，然后采取适合每个孩子自身特点的方法或手段进行教育...