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康复机构是孤独症儿童的义务教育机构之一。 2014年，国务院办公厅转发了教育部等7部门制定的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》，其中明确提出鼓励在现有特殊教育学校中设立孤独症教育康复部，鼓励有条件的地区...

日前，国内知名水果零售品牌百果园宣布，向中国儿童少年基金会“自闭症儿童关爱项目”爱心捐赠，为家境困难的患儿提供教育和康复支持。 向中国儿童少年基金会“自闭症儿童关爱项目”爱心捐赠，是百果园在公益领域的一...

孤独症儿童的认知缺陷有哪些表现呢？具体如下： “星星的孩子”的智商从能力低下到天才，呈谱系分布。调查发现30-50%的患儿智力落后，50-70%智力正常或超常。尽管智力水平各异，但他们的机械记忆和视觉记忆都具有很...

日前，融创服务在天津市南开区天拖中央公园打造的“SUNDAY超级体验日天津站暨2024业主达人秀”活动落下帷幕。此次活动融合了集市、孤独症公益、美食、演绎和游戏，业主们共同度过了一个充满复古风情与文化魅力的周...

五、语言 低功能自闭症儿童语言的发展与其认知能力水平密不可分，也就是说，患儿的语言能力反映着其智力障碍的程度，智力障碍的程度越重，在口语交际技能、词汇量、语法等方面出现障碍的可能性也就越大。据统计表...

三、记忆 记忆是指人脑对经验过事物的识记、保持、再现或再认，它是进行思维、想象等高级心理活动的基础。低功能自闭症儿童的记忆过程缓慢，保持不牢固，再现不准确；短时记忆困难；不善于运用记忆策略，主要采用...

低功能自闭症儿童的心理发展特征包括： 一、感知觉 感受性慢、范围狭窄和感知信息容量小是低功能自闭症儿童感知觉的典型特点。研究表明，患儿的视觉、听觉、触觉等绝对感受性低于普通儿童，因此，同一强度的刺激...

四、兴趣和行为异常 孤独症儿童可能对多数儿童喜爱的活动、游戏和玩具不感兴趣，但却会对某些特别的物品产生依恋，兴趣狭隘且异常。这些物品可能是普通的玩具，如洋娃娃，也可能是一些稀奇古怪的东西，如一段绳子...

二、社会交往障碍 孤独症儿童不同程度地缺乏与人交往的兴趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。患儿缺乏对社会的兴趣，对熟人或者陌生人往往不加区别地表现出冷漠，他们会当其他人似乎根本不存在。从幼儿时期起，患儿...

大多数孤独症儿童在身体和运动协调方面发育得很好，并且可能在整个儿童时期都会保持较好的身体技能，因此从生理发展上很难辨别孩子是否患有孤独症。但当患儿单独活动的时候，往往能够发现他们的一些怪异的行为，...

对自闭症儿童进行干预，主要还依赖于教育和心理社会方法。因此如何在融合教育的环境下提供针对有效的支持和帮助，是老师面临的重大挑战。针对自闭症儿童存在的学习问题，可以采用以下这些方法，通常在实践过程中...

日前，华东师范大学特殊教育学系副教授黄志军在上海少年儿童图书馆长风馆为孤独症儿童带来了一堂阅读指导课，这也是该馆今年推出的“童享阳光｜特殊儿童阅读指导计划”的第一课。 “阅读是建立沟通的很好方式，也是...