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近年来，我国在自闭症社会意识方面有了很大提高，2015年全国助残日主题确定为：“关注孤独症儿童、走向美好未来。” 全国人大、国务院及有关部委积极制定和认真实施残疾人教育康复法律法规和政策，残疾人受教育、康...

第二十二条规定：招收残疾学生的普通学校应当将残疾学生合理编入班级残疾学生较多的，可以设置专门的特殊教育班级。招收残疾学生的普通学校应当安排专门从事残疾人教育的教师或者经验丰富的教师承担随班就读或者...

国家法律法规和政策中有关自闭症儿童随班就读的规定主要包括以下几方面： 《中华人民共和国义务教育法》第十九条明确规定了普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童童、少年随班就读，并为共学习、康...

两个孩子，大儿子是脑瘫，小儿子又患有自闭症。对父母而言，这样的不幸已经是世间罕见，然而更不幸的是，父亲由于疑似新冠肺炎而被隔离，患有脑瘫的大儿子竟被活活饿死！ 1月24日，湖北黄冈市农民鄢小文因为疑似...

阿斯伯格综合征和自闭症的区别，还体现在其他一些重要特点和阶层式特点上。 DSM-IV的诊断标准并没有包括最初阿斯伯格医生和其他临床文献中描述过的一个语言方面的现象，也就是老学究式的语言和古怪的语调。DSM-IV...

阿斯伯格综合征和自闭症的另一个区别，是语言发育迟缓。 DSM-IV里有关孩子和成年人是否符合阿斯伯格综合征诊断的标准中提到的“没有显著的语言发育迟缓（即两岁还不能说单个词汇，三岁还不能用简单句型交流）”，一...

阿斯伯格综合征是自闭症谱系障碍中的一种亚型，那么，阿斯伯格综合征和自闭症的区别有哪些呢？ 美国精神疾病学会的《精神疾病诊断和统计手册（第四版）》（DSM-IV）将广泛性发育障碍（包括自闭症和阿斯伯格综合征...

六、口腔动作： 能做出嘴部动作，张口、闭口、亲嘴、噘嘴、吹泡泡；能模仿舌头动作；能模仿唇齿动作。 七、发声能力： 能自发地发出声音；发出多种不同声音，大小音量；节奏快慢高低音调。 八、语音前期： 会用表...

自闭症儿童的语言评估项目，包括声音察觉、声音和语音分辨、表情动作理解、语汇理解、语句理解、口腔动作、发声能力、语音前期、语音能力、语汇表达和语句表达。 一、声音察觉： 对声音有反应，安静、身体动或表...

第五，加强专业化特殊教育教师队伍建设。 支持师范类院校和其他高校扩大特殊教育专业招生规模，提高培养质量。加大特殊教育专业硕士、博士研究生培养カ度。各地采取公费培养、学费减免助学贷款代偿等措施，为中西...

第三，健全特殊教育经费投入机制 在落实义务教育阶段特殊教育学校生均公用经费6000元补助标准基础上，有条件的地区可以根据学校招收重度、多重残疾学生的比例，适当增加年度预算。各省（区、市）根据残疾学生类別...

关于自闭症孩子上学政策，《第二期特殊教育提升计划（2017-2020年）》提出的主要措施包括： 第一，提高残疾儿童少年义务教育普及水平 以区县为单位，逐一核实未入学适龄残疾儿童少年数据。通过特殊教育学校就读、...