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今年两会期间，代表委员们提交的关于心智障碍群体的提案和议案，提到关键词“就业”16次，“职业”18次，“职业教育”7次。 从政策引导方面来看，辽宁省辽阳市特殊教育学校教师李紫微建议：政府部门应针对大龄孤独症人...

自闭症儿童的非言语沟通特点是怎样的呢？ 文献表明，25-50%左右的自闭症儿童终生没有功能性口语，且缺乏足够的书写技能来满足其日常沟通需要。非言语沟通主要通过面部表情和肢体动作进行。患儿在非言语沟通行为的...

在今年全国两会期间，全国政协委员龙墨持续关注孤独症儿童关爱保障，关注科技助残改善残疾人生活。她认为，这些不仅关系到残疾人等特殊群体的生活福祉，更彰显了我国社会在发展中的平等包容。 龙墨指出，中国残联...

自闭症儿童的言语沟通特点有哪些呢？ 语言是沟通最直接的方法，掌握一门语言就要学会发音、文法，体会不同情境下的语义和功能。语言功能的发展缺陷是自闭症儿童难以改善的症状，过半数的患儿始终没有发展出功能性...

自闭症儿童沟通交往的能力特点包括： 一、语言沟通能力弱 自闭症儿童语言沟通能力比较弱，有口语能力的患儿，大多数只是将口语做工具性的沟通用途，如要求某样东西（我要喝水）、抗拒或拒绝（我不要）之类的表达...

孤独症学前教育的转衔小组是怎样的呢？ 转衔小组即为孤独症学生制订个别化转衔计划、开展转衔教育而成立的特别小组。小组中的每个成员都应拥有一些有关学生的信息或者资料。这些信息或者资料能够为制订个别化转衔...

3月8日，中国南方航空股份有限公司开展“阳光南航·青锋送暖”普特融合公益活动，带领27名自闭症儿童和正常儿童前往广州白云国际机场T2航站楼及南航广州产教融合实训基地，通过沉浸式航空乘机课程体验，点亮“星星的...

自闭症儿童的自我意识发展特点和影响因素包括： 一、自闭症儿童的自我意识发展特点 “星星的孩子”通常对自己与他人之间的差异有着较为清晰的认识。这意味着他们能够意识到自己与其他同龄人在身体、认知、情感等方...

日前，“植此春绿，点亮星津”公益植树活动在天津市水西公园举办。22个孤独症家庭参与活动，为“星星的孩子”提供一个融入社会、亲近自然的机会，同时倡导社会各界关注孤独症群体，传递爱心与温暖。 在活动中，专业人...

四、调整教学时间的分配 教学时间一般分为参与时间和转换时间。参与时间是指教师实际教学，让学生参与学习的时间；转换时间是指从一个场所或者一个环节转换到另一个场所或者另一个环节的时间。通常自闭症学生在转...

如何了解自闭症学生的适应性调整呢？具体如下： 一、合理设置教学目标 有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。教学目标能根据学生的认知结构和个性差异而被明确、合理地提出来，是教学效果得以保证的首要条件...

3月7日上午，太太乐携手一家孤独症康复中心，在上海嘉北郊野公园内举办了2025年植树节特别活动，结合了植树和捡跑两种形式，与孤独症儿童共同播种希望。 活动当天，“星星的孩子”在家长和老师的陪同下，齐聚嘉北郊...