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孤独症学生随班就读对教师的需要是什么呢？ 由于孤独症学生总是沉浸在自己的世界里，需要教师适时地提醒他们，让他们参与到自己的教学中来，需要教师了解患儿的心理特点和发展需求，了解与患儿沟通交流的方法，了...

日前召开的江西省两会上，人大代表吴婉菁带来了关于孤独症的建议：“建议充实普校特教老师力量，鼓励学校配备有特殊教育资质的教师和陪教，并加大对学校现有师资的特殊教育培训力度。” “孤独症儿童家长普遍最关切...

精神病学中的孤独症是怎样的呢？ 20世纪40年代，来自奥地利的汉斯·阿斯伯格（Hans Asperger）和莱奥·坎纳（Leo Kanner）医生分别对孤独症进行了研究。自坎纳首先对孤独症进行描述之后的20多年时间里，专家学者们...

2024年1月27日，第十五届“爱在城市”优衣库自闭症专场音乐会在上海举办。 今年99岁高龄的指挥家曹鹏先生带领上海城市交响乐团、上海城市青少年交响乐团及来自天使知音沙龙的“星星的孩子”，共同演绎了一场充积极乐...

研究人员认为，孤独症儿童的语言交往存在以下问题： 一、不理解复杂词汇和语句 孤独症儿童很难理解相对抽象化的词汇概念，如“思想、情感、记忆、想象”等。他们在语义和词语的用法上，也很难理解词汇或者句子中的...

二、提升家庭教育质量 我们需要充分挖掘家庭资源，去寻求家庭在融合教育体系中的位置，并在实践经验中总结出家长及家庭与孤独症儿童之间的关系，梳理并探索有益于孤独症功能康复的家庭关系互动方式。可以开展专题...

孤独症学生在日常生活中往往处在一个相对封闭、狭小的空间里，缺少同龄玩伴，缺少对话和交流；他们性格内向、退缩、不合群，社会适应能力、交往能力弱，缺乏自信心。因此，我们应该充分挖掘家庭资源，课题组充分...

通过对不同研究结果的归纳分析可以确定出一些连锁的常见区域。IMGSAC报道的2号染色体的特定区段多点的MLS达到3. 72.最近，针对阿斯伯格综合征基因定位的首次全基因组扫描结果显示，在1号、3号、13号染色体上有一...

如何通过连锁分析甄别孤独症易感基因呢？ 通常来说，在孤独症的兄弟姐妹间查找孤独症的易感位点——应用经典的全基因组筛查遗传学方法，这种方法包含了整个基因组上均匀分布的300-400个高多态性微卫星标记。连锁信...

四、语言重复 在自闭症儿童中，往往会出现语言重复的现象。在对自闭症儿童的语言结构进行研究时所遇到的最大障碍就是语言的重复。患儿的重复性语言具有两种不同的表现形式：一种是即时性重复，即患儿会重复刚刚听...

自闭症儿童语言障碍的表现有哪些呢？ 研究显示，约30-50%的自闭症儿童缺乏基本的沟通能力，并且大部分都存在以语言交流缺陷为核心的障碍，具体表现为交流手势和口语发展的延迟或缺失，很难开始或维持一次谈话；过...

为传播爱与温暖，唤起公众对自闭症儿童的关注和关爱，给“星星的孩子”点亮前行的灯，1月23日上午，忻州市图书馆走进一家自闭症康复机构，开展“拥抱星星的孩子”情暖新春 共护未来慰问活动。 活动开始前，康复机构的...