新闻资讯

孤独症儿童的认知发展特点有哪些呢？ 在认知发展上，多数“星星的孩子”都表现出独特的认知加工障碍，在感知觉、注意、记忆和语言等方面的发展均异于正常儿童。 一、感知觉 孤独症儿童的视觉、听觉、触觉常常存在一...

仪式当天，‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍除了大岗村，合肥蜀山区马岗村小岭南、金寨县南溪镇丁埠村、岳西县河图镇金杨村、和县善...

10月29日，在合肥市庐江县冶父山镇大岗村一民宿前，安徽首个儿童疗愈慈善村项目正式启动，10组孤独症家庭顺利入住。 家长尚成霞感慨：“疗愈慈善村的建设将会让孤独症群体有一个真正属于自己的家，使他们有尊严地...

孤独症儿童的行为发展特点有哪些呢？ 许多“星星的孩子”存在刻板、僵化的行为，这严重影响患儿及其家庭的生活，成为孤独症儿童的核心症状之一。 一、刻板行为 孤独症儿童在某些行为上存在着独特的、浓厚的兴趣，往...

预防策略是自闭症学生问题行为的干预方法之一。 融合式班级的学科教师在共同讨论及拟订好各类常规以后，应该考虑通过什么途径、用什么方法来实施常规，也就是如何将头脑中的、纸上的东西转化为学生的行为。这可以...

互动（轮流）对自闭症儿童学习十分重要。 这里的互动是指孩子和父母从头到尾共同参与整个活动。我们称之为“共同活动”，它适用于与孩子的任何互动时刻－从玩玩具或不玩玩具到看书、吃饭和吃零食、换尿布、穿衣、洗...

日前，《初醒的天空——焦诗然艺术作品公益展》的公益展卖活动在北京皇城艺术馆举行，焦诗然小朋友捐赠了50余幅优秀的艺术作品，希望以展览义卖的形式得到社会各界对孤独症群体的关注。 此次展览由北京皇城艺术馆免...

孤独症儿童的人格发展特点有哪些呢？ 具备对他人的行为做出反应的能力或许是儿童最显著的人格发展标志，“星星的孩子”在这方面的发展却存在严重的异常表现。 一、动机 孤独症儿童很少主动地开始某项活动或完成比较...

作为自闭症学生问题行为的干预策略，纠正策略指问题行为出现时、出现后对该行为的否定和矫正。纠正策略与支持策略相联系，支持中有纠正，而纠正本身也是支持。 特别要指出的是，纠正策略主要强调的是问题行为的出...

日前，一场以“点亮星光”为主题的孤独症慈善公益计划启动仪式，在无锡市梁溪区太湖广场盛大举行。 这项活动由无锡市残联指导，共青团梁溪区委员会、梁溪区残疾人联合会、梁溪区慈善总会携手万达儿童公益项目等多家...

自闭症儿童的诊断结果可信吗？ 目前，很多疾病的诊断结果相对来说都很准确，如肺结核、癌症等，这类疾病通过医学实验检测就可以得到相对准确的疾病类型，也能通过医学检测手段检查出所患疾病的大概程度。不过自闭...

在自闭症学生的问题行为出现前或出现时，教师应及时地给予支持性协助，让问题行为不出现或能获得矫正、中止。正向行为在支持性协作中可获得肯定与增强。 支持策略的基本意义是调动自闭症学生的自律自制、自动能力...