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在融合教育中，自闭症儿童所表现的社会行为会影响其同伴接纳，亲社会行为能正向预测其同伴接纳，负向预测其同伴拒绝。 大多数自闭症儿童难以发展出恰当的亲社会行为，这制约了其良好同伴关系的发展。自闭症儿童由...

在自闭症融合教育中，同伴接纳水平差异很大，造成自闭症学生常常处于被动的社交地位。 同伴接纳是指个体在同龄群体中被接受的程度，反映群体对个体的态度及个体在群体中的社交地位。同伴接纳是发展人际关系网络的...

自闭症儿童的治疗及教育状况是怎样的呢？ 自闭症儿童的治疗方法各式各样。就传统方法来说，主要有应用行为分析法（ABA）、感觉统合训练、音乐疗法、游戏疗法；就创新方法来说，主要有干细胞疗法、虚拟现实治疗；...

如何点亮“星星的孩子”就业梦呢？这是困惑无数孤独症患者家人的问题。而浙江省舟山市一家名为“律动星啡”咖啡馆，给出了一种答案。 宽敞明亮的落地窗前，坐落着一排排椅子，三三两两的客人手捧咖啡，享受着冬日暖阳...

自闭症的病因和治疗是怎样的呢？ 自闭症的致病原因主要可以分为遗传和环境两个方面。对自闭症的早期诊断是治疗的关键，传统的、广泛使用的行为评估方法会使诊断滞后从而影响干预效果，而近年来提出的唾液RNA丰度...

我国自闭症儿童随班就读现状是怎样的呢？ 自闭症儿童在随班就读的背后，隐藏着“随班就座”的危机。尽管就如何开展随班就读工作，提升随班就读的质量，已有一定的研究和实践成果。但是，我国目前随班就读的实施现况...

为了高质量实施残疾儿童康复救助工作，提高珠海市孤独症儿童服务定点机构规范化建设水平和服务质量，珠海市残联于11月23-29日在残疾人综合服务中心举办“首届珠海市孤独症儿童康复服务定点机构（民办）技能大赛”。...

自闭症儿童的游戏行为是怎样的呢？具体可以从游戏的象征层次和社会层次两方面来分析： 一、游戏的象征层次 自闭症儿童游戏的共同特征是以刻板形式操作物体，刻板式的操作游戏所占比率比功能性和象征游戏的比率高...

我国随班就读的课程教学并不能真正满足自闭症儿童的教育需求，存在诸多问题。究其原因，大致可归纳为以下几个影响因素： 一、教师的专业素养 随班就读教师的专业素养包括专业态度、专业知识、专业技能和获取支持...

11月26日，为期两天的第二届“心启航杯”孤独症青少年足球邀请赛在福州结束。 赛事为5人制足球赛制，分为少年组和青年组进行，吸引了来自福州、合肥、杭州、温州、绍兴、诸暨、莆田等地共11支队伍100多名孤独症青少...

孤独症谱系障碍的极端男性脑理论是什么呢？具体如下： 一、理论缘起 20世纪40年代，美国精神病学家Kanner发现：在孤独症儿童中，男孩与女孩的比例是4:1。1944年，奥地利儿科和儿童精神病学家 Asperger描述了一种...

自闭症儿童整合性游戏团体是什么意思呢？ 自闭症儿童游戏时呈现相似的特征，缺乏自发性、弹性、想象力和社会能力。此外，在自由进行游戏时，自闭症儿童还会出现重复的刻板性行为。研究指出自闭症儿童不论在结构化...