新闻资讯

出于对自闭症儿童的关心和关爱，日前，德邦证券党委、人力资源、工会、品牌学生等多方力量，联合上海一所康复中心，参与到“星星的孩子”的公益行动中，为特殊儿童献出自己的爱心。 在近三小时的公益活动中，德邦志...

代词逆转和语言韵律失调，是自闭症儿童的语言特征。 一、代词的逆转 自闭症儿童的语言特征表现在代词的逆转使用和错误使用上。由于患儿在概念化加工过程存在障碍，无法将自己和他人的概念进行概念化加工，在实际...

语言障碍是自闭症儿童突出的特征之一，也是家庭要急于解决的问题，那么，家庭教 育如何培养自闭症儿童的语言能力呢？ 国内一些专家从端正态度、树立信心、充分发挥家庭教育的作用，掌握自闭症儿童语言的训练方法...

11月25日，“星愿美好 点亮心灵”电影专场在上影虹桥临空国际影城顺利举行。 对于“星星的孩子”来说，融入日常生活面临诸多挑战。有一位母亲第一次带着自闭症孩子在电影院观影，因为怕打扰到别人，给同场的每一位观...

回声式语言是自闭症儿童的语言特征之一。 在正常儿童咿呀学语阶段，自闭症儿童却缺乏有意识的语言模仿，但其无意识的模仿能力较强，甚至只有模仿性的语言，被称为“鹦鹉式”或“回声式语言”。回声式语言分为即时回声...

自闭症融合教育，需要推动家校共育，形成正确融合目标导向。 一位老师表示：“融合不是学业上的融合，而要组织家校合作活动，如融合活动、家庭教育等，提高家长对自闭症孩子的干预意识。只有家校合作，把干预融入...

自闭症融合教育，需要推动家校共育，形成正确融合目标导向。 在自闭症儿童的成长过程中，家长是其最早接触、最稳定和最有影响力的人。家长介入干预具有极大的潜力，能使患儿及其家庭获益，父母在孩子的教育康复中...

自闭症儿童使用不受欢迎的交流手段来表达交往意愿，会引起同伴拒绝、排斥。一位老师表示，他的自闭症学生“很喜欢班上的一个女生，因为她长得很好看又很优秀，老师天天表扬她。他就很喜欢她，会去吓她或者缠着她，...

在融合教育中，自闭症学生的同伴互动缺乏社交技巧，难以和同伴形成情感联结。 在同伴互动方面，受核心障碍影响，自闭症儿童对同伴的关注度低，喜欢独处，通过参与互动获得的内在强化较少。儿童在集体环境中较为被...

三、自闭症儿童的听知觉特点 1、对环境声音敏感或迟钝 有一部分自闭症儿童对于环境声音非常敏感，他们对于某些特定频率的听觉阈限低于正常人范围，因而对这些声音极其敏感，对这些声音的反应也较为剧烈。对于普通...

自闭症儿童的感知觉特点，具体包括以下几方面： 一、自闭症儿童的视知觉特点 1、目光接触异常 自闭症儿童在与他人进行互动时，缺乏目光接触追视，即使具备这种能力，持续时间也极短，多数只能维持2秒钟左右。 2、...

孤独症谱系障碍的基本概念是什么呢？ 孤独症谱系障碍是一种广泛性发育障碍，一般在3岁前发病，其特征是不同水平的社交互动和沟通缺陷，伴随性重复/局限的兴趣、行为和活动。 在这里，“谱系”是指孤独特质或者自闭...