新闻资讯

自闭症儿童的社交困难具体表现在以下方面。 一、非口语的行为，包括视线接触（共同注意），面部表情、身体姿势以及社会性互动等的规范使用上有明显障碍。 二、无法运用对话交流来分享兴趣、情绪及情感，对社会性...

怎样为自闭症儿童创设交往互动情境，积极开展社交训练呢？ 自然发展行为干预模式强调把社会交往作为核心，采用行为疗法，在自然情境中训练，发展自闭症儿童的社交能力。其中，同伴扮演着独特的角色，在儿童社会化...

日前，宁德市福乐家园里弥漫着阵阵饭香，在志愿者老师的指导下，包括自闭症在内的多名心智障碍青少年认真学习烹饪实践课程，洗菜、切菜、倒油、翻炒、出锅……虽然反应迟钝，动作缓慢，但是他们学得格外认真。 宁德...

感知觉问题是自闭症儿童的常见症状。 DSM-V中将感知觉异常作为一项新增的诊断标准，置于核心症状之一的“重复、刻板的行为”之下。自闭症儿童存在感觉异常的情况很普遍，并且多见于不寻常的感官兴趣，这提示家长和...

自闭症儿童随班就读品质的影响因素包括以下两方面： 一、随班就读学生学习适应的影响因素 研究表明，教学支持、心理环境支持和专业支持可以正向预测学生的学习适应。说明对于随班就读的教师而言，调整学校环境、...

11月11日，由高等教育出版社出版的《综合集成医学儿童孤独症健康管理理论与实践》一书的首发活动在京举行。 据悉，中国成人教育协会综合集成医学教育专委会理事长于晓彤、中国系统科学家于景元以及疼痛学科专家崔...

共同注意缺失是自闭症儿童的症状之一。 共同注意是幼儿早期社会认知发展中的一种协调性注意能力，是指个体借助手指指向、眼神等与他人共同关注二者之外的某一物体或者事件，共同注意是互动和社交的基础，一般在1...

目前，自闭症学生的融合教育仍有许多待克服的困难。教师对于学生的问题行为经常不知道如何应对和处理。 国内许多研究指出，融合教育的困境为普通教师的特教知能欠缺、不知如何处理特殊学生行为问题、难以兼顾特殊...

日前，2023广州大学孤独症国际论坛暨广东省孤独症康复教育协会年会召开，国内外专家学者呼吁“星星的孩子”亟待重新被认识，包括诊断、干预方式、就业等。 本次论坛由广东省孤独症康复教育协会和广州大学教育学院联...

语言理解困难，是自闭症儿童的症状之一。 对于自闭症患者言语能力的认识，不能单纯从语言习得迟缓或发展不足的角度思考，实质上是他们与正常发展人群的语义网络系统不同，无法进入普通人的概念系统，因此在语言的...

自闭症学生为什么难以适应融合学校？主要有以下三个原因： 1、限制带来的限制：包括认知能力落后造成学习困难；有互动需求却缺乏适当的方式所以影响班级人际关系；分心与冲动的行为特质影响学习表现并对团体造成...

由上海市浦东新区民政局主办、上海浦东新区华福社会服务发展中心承办的“星星港湾”项目，面向孤独症家庭提供免费的家庭教育支持服务。 对于孤独症患者及家庭而言，家庭教育训练十分重要，家庭教育训练和干预能够为...