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自闭症儿童语言表达的发展过程是怎样的呢？ 语言是个体与外界沟通交流的桥梁。普通儿童自出生12个月后，便开始逐步通过语言同外界进行沟通，而自闭症儿童大多都有较重的语言和沟通障碍，大约一半的患儿永远不具备...

自闭症儿童早期干预计划是否达到了预定目的，早期干预的效果如何，是家长和干预人员都十分关心的问题，它直接决定了是继续维持原有的干预计划，还是对原有的干预计划适时作出调整，以便促进患儿更好地发展。 当干...

三、情绪行为障碍 情绪行为障碍儿童的共同特点是：在没有智力障碍和精神失常的情况下，情绪与行为表现显著地异于常态，违背社会要求及社会评价，妨碍个人对正常社会生活的适应。这些表现不仅影响他们的社会适应和...

如何鉴别孤独症与其他障碍？ 由于孤独症本身具有较多的迷惑性，经常会出现伴随性障碍。曾有专家采用《儿童青少年精神病评估父母版（CAPA）》对112例孤独症和其他广泛性发展障碍的共患病进行诊断，发现70. 8%至少...

三、儿童自闭症筛查量表 这是由我国学者自行编制的量表，于2004年由北京大学精神卫生研究所的刘靖、王玉凤、郭延庆等人发表。该量表共包括17个项目，其中社会交互作用维度有7项，言语和交流维度有6项，兴趣和行为...

常用的自闭症评估工具有哪些？具体如下： 一、儿童自闭症评定量表（简称 CARS） 1980年，斯考普勒（Eric Schopler）、赖克勒（Robert Reichler）、雷纳（Rochen Renner） 制定了儿童自闭症评定量表，经过1988年的...

十四、《美国障碍者法案》（Americans with Disabilities Act，PL101-336） 1990年通过的《美国障碍者法案》是一项联邦民权法，规定禁止在就业、公共场所、商业设施、交通和电信等方面歧视残疾人。2008年颁布了《...

十二、《每一个学生都成功法案》（Every Student Succeeds Act， PL114-95） 2015年的《每一个学生都成功法案》，替代了《不让一个孩子掉队法案》。该法案关注了低收入和处境不利学生的教育公平问题，提出要维持...

十一、《残疾人教育促进法》（Individuals with Disabilities Education Improvement Act of 2004， PL108-446） 2004年，美国对《1997年残疾人教育法》进行修订，并更名为《残疾人教育促进法》，法案的结构与此...

十、《1997年残疾人教育法》（Individuals with Disabilities Education Act of 1997，PL105-17） 1997年颁布的《1997年残疾人教育法》是对《残疾人教育法案》的修订。在此次修订中，法案的结构发生了较大变化，...

七、《美国学校促进法》（Improving America’s School Act of 1994，PL103-382） 1994年，美国颁布了《美国学校促进法》，指出残疾儿童处于最迫切需要提高教育水平 的儿童的行列中。该法案规定，向当地教育...

六、《残疾人教育法案》（Individuals with Disabilities Education Act，PL101-476） 1990年，美国对《全体残疾儿童教育法》进行了全面修订，并将法案的名称修改为《残 疾人教育法案》，用更为中性的词汇“Indivi...