融合教育

每个自闭症儿童的家长都希望还真能上幼儿园，但却不是每个“星星的孩子”都能上幼儿园，需要满足一些条件。 自闭症儿童上幼儿园的困难主要表现在以下几方面： 1、入学难：不适应学校学习内容、时间和环境 2、问题行...

经常有家长问：“自闭症孩子能上幼儿园吗？” 一些特殊教育老师会反问：“为什么不能上？”家长就会回答：“我怕孩子能力不够，幼儿园不收。”老师又问了：“什么能力不够？”家长说：“主要是说话说不好、不听指令、不会...

集体性艺术治疗对孤独症融合教育有良好的作用。 孤独症儿童参与集体性艺术活动一个明显的好处是，他们在活动中拥有很多社交机会，并且会有机会关注别人。比如一个孤独症孩子想要用蜡笔画画，他看到别人有一支红色...

融合教育中，如何根据自闭症儿童的特点开展教学呢？ 首先，自闭症儿童常存在智力缺陷，很难跟上正常的上课速度。为了使正常学生和自闭症儿童都能得到发展，教师在教学时，既要设立适合正常学生学习的高层次目标，...

孤独症儿童进入幼儿园或小学接受融合教育时，感觉异常是他们无法融入环境的一大原因。 孤独症儿童洋洋刚上幼儿园不久，老师发现他上音乐课时，总是躲到一个角落里，一副惊恐不安的样子，怎么叫也不回来。原来，洋...

融合教育如何提高自闭症儿童的社会能力呢？ 有一天，自闭症儿童彤彤在快餐厅吃饭，看见一个老爷爷满脸都是皱纹，于是他走过去对老爷爷说：“爷爷，你怎么长得这么难看呀？”爷爷被这突然的一问，搞得很尴尬，表情很...

家庭支持是孤独症儿童的幼儿园融合教育策略之一。 孤独症儿童萌萌进入班级融合遇到的第一个问题就是自己穿不上鞋。小朋友进入班级要换鞋。萌萌眼晴根本不看，双手也不去辅助，完全凭感觉用脚在地上蹭来蹭去。虽然...

孤独症儿童的幼儿园融合教育策略之一，是生活常规中的同伴支持。下面是一个案例： 亭亭刚上幼儿园不久，经常跑出教室，户外活动的时候还会跑得更远。老师为了照顾其他孩子，就安排几个小朋友去叫他，亭亭经常是哭...

一种孤独症儿童的幼儿园融合教育策略，是运用时间安排，帮助孩子解决遵守常规中的困难。下面是一个案例： 孤独症儿童朵朵的精细动作不太灵活，吃饭特别慢。每天吃午饭的时候，她都会表现得手忙脚乱，一边吃饭一边...

孤独症儿童的幼儿园融合教育策略之一，是提前告知孩子生活常规的变化和要求，让他有预知，从而避免由此引发的行为和情绪问题。 下面是一个孤独症儿童的幼儿园融合教育案例 由于参加幼儿园的大型团体操表演，多多...

在集体环境中观察学习，是孤独症儿童的幼儿园融合教育策略之一。下面是一个案例： 幼儿园里，不知道排队的孤独症圆圆插队接水，被小朋友轰了出来。老师看见了，拉着圆圆站在一边，看小朋友是怎样排队喝水的。小朋...

另外两个孤独症儿童的幼儿园融合教育策略，是培养共同关注力、运用视觉提示帮助儿童理解常规要求。 共同关注力是集体学习的基本能力，也是决定常规跟随质量的重要能力之一。孤独症儿童由于注意障碍，注意力的持续...