融合教育

我国自闭谱系障碍融合教育的现状是怎样的呢？ 我国政府制定了在普通教育机构招收特殊学生进行随班就读的政策。2006年修订的《中华人民共和国义务教育法》第19条规定，“普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残...

许多自闭症儿童进入普通学校接受融合教育，却无法实现真正的融合。这时候，普通班资源教室是一种新的选择。 我国自20世纪50年代开始出现随班就读，1994年国家教委颁布的《关于开展残疾儿童少年随班就读工作的试行...

自闭症融合幼儿园的特点在于，需要父母的参与和最小限制环境。 父母参与的价值巨大，它是自闭症融合幼儿园的特点之一，也是教学积极寻求的目标。自闭症从孩子参加项目的起始阶段，父母就被当作教师的合作伙伴。父...

在融合教育中，为自闭症孩子选择普通孩子做同伴，能够给他们的学习带来积极作用。但是仅仅将普通孩子和自闭症儿童简单地安排在一起是不够的，要想让这种融合带来更好的效果，必须采取以下几个步骤： 融合教育中，...

自闭症融合教育问题：注意力不集中 1、主要表现 听课时走神、不看教师、东张西望、玩东西等。 2、管理策略 座位周围环境布置要简单明了。自闭症儿童附近的教室墙面、桌面尽量少放与教学无关的东西。尽可能在距离...

自闭症融合教育中存在一些问题，需要学校和老师采取正确的课堂管理策略。 融合教育能为自闭症儿童提供最少受限制的社会环境，能和同龄孩子起学习，一起生活，促进他们实现和普通孩子的一体化，实现教育融合，提高...

对于“星星的孩子”来说，自闭症融合教育具有十分重要的意义。 上世纪90年代，在西班牙萨拉曼卡召开了世界特殊教育需要大会，发表了著名的《萨拉曼卡宣言》。这是特殊教育发展史上的一个里程碑，标志着走向融合是21...

我国自闭症随班就读的政策法规有哪些呢？大致包括以下内容： 1、《关于实施义务教育法若干问题的意见》（国务院1986） 此文件首次提出特殊教育“办学形式要灵活多样，除了开设特殊教育学校外，还可在普通小学或初...

自闭症孩子应该随班就读，还是上特殊学校？关于残疾儿童的教育，现在存在着意见分歧。 主流学校的一些人为了确保教育机会平等，避免隔离残疾儿童的恶名声，而置残疾的本质于不顾。毫无疑问，非常多的残疾儿童，由...

自闭症孩子的家长常听到两个词：融合教育与随班就读。融合教育思想来自于西方国家，随班就读是西方融合教育思想与我国特殊教育相结合的产物，是具有中国特色的一种融合教育模式。 1、融合教育 融合教育思想源起于...

学龄前自闭症儿童的教育安置方式，有上普通幼儿园、融合幼儿园、自闭症康复机构、半天机构半天幼儿园等多种方式。家长应该如何为孩子选择适合的教育安置方式呢？ 首先，我们要分析一下各种自闭症机构教育的利弊：...

目前，我国学龄前孤独症教育安置状况比过去有很大好转，但仍不容乐观。 0-6岁儿童的教育并未纳入义务教育阶段，现阶段0-6岁孤独症儿童的教育安置没有统一的指引，肩负0-6岁孤独症儿童教育的机构有：普通幼儿园、...