融合教育

在融合教育中，要为孤独症儿童缔造和谐包容的校园文化。 教师面对的学生是一个个有个性、有思想、有追求的主体，要因时而施，因人而异，因事而别，真正做到尊重学生的人格，尊重、理解他们的意见和想法。 在教学...

在自闭症融合教育中，开展班级心育也应遵循心理健康教育的一般原则。 一、合规律原则 要根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。要了解和掌握学生心理发展特点和身心发展规律，并根据这些规律...

自闭症融合教育的心理环境建设需要接纳性氛围。 校园良好的氛围对形成学生积极阳光的心态也是非常重要的。正向的心理氛围不仅影响学生知识的学习，更为重要的是影响学生的态度、价值观和社会行为的学习。班级氛围...

自闭症融合教育的心理环境建设需要教师的关注。 建立平等参与的学习环境是当下融合教育走向课堂深水区最关键的举措。除了给自闭症儿童创建必要的物理环境，营造大融合的校园生态支持，更需要有一个民主平等的能为...

自闭症儿童需要大融合生态。 李拉教授在《融合教育学》中提道：普通学校向融合学校的转型是融合教育的应然要求，也是普通学校自身变革的必然趋势与方向。融合教育是更好的教育，融合学校是更好的学校，融合教师是...

自闭症融合教育的基本价值观包括： 一、平等： 平等是融合教育的首要价值观，也是融合教育价值观体系中最根本、最核心的部分。对平等的价值追求，贯穿于融合教育的产生与发展过程中。它是我们面对自闭症人群时最...

七、使用辅助工具 如果孤独症儿童需要使用计算器或拼写检查软件等辅助工具来帮助完成作业，这是可以的。只是一定要记住他需要帮助的领域，并在必要时利用课外时间教授相关知识，这样他就不会一直依赖这些辅助工具...

四、突出相关提示 孤独症儿童在做作业的过程中往往很难注意到最关键的线索，这可能会影响到学习成绩。例如，他们可能不会注意到一个数学题目考查的是加法还是减法。 如果老师把提示加强——例如，加深加号或减号的...

二、部分参与 部分参与是指让孤独症儿童和其他同学一起做相同类型的任务或作业，但难度会根据他自己的水平进行调整。这就好比班上同学正在做两位数加减法的数学作业，而患儿只会个位数的加法运算，那么这项作业就...

孤独症儿童融合教育教学的注意事项有哪些呢？ 许多学校里，孤独症儿童和助教老师一同坐在角落里，做着与其他同学在做的完全不同的事情。有一次，一个家族发现教室里的其他孩子都在唱歌，而孤独症孩子却在和他的助...

在孤独症融合教育中，要注意教授灵活性。 如果父母没有教会孩子如何在面对变化时保持灵活性，那么可能造成大问题。有一些家庭总是遵循着紧凑和可预测的时间表，以至于孩子们一旦遇上变化就会崩溃，甚至在孩子长大...

孤独症儿童的干预融合任重道远。 通常来说，孤独症儿童的干预效果不是一蹴而就的。如果有一些突破宣称能完全治愈孤独症的所有症状，这些所谓的突破肯定只是昙花一现。一些没有经过充分研究的干预方法，甚至对儿童...