融合教育

融合教育环境对孤独症儿童发展的影响是怎样的呢？ 孤独症儿童在普通教育课堂中能够较好地融合，并会被同伴所接受。相较于更多受限制的环境，患儿在普教环境中可以通过同伴的榜样作用学习与其年龄相符的行为，可以...

孤独症儿童融合教育课堂教学组织模式是怎样的呢？ 当教室环境中出现一名甚至多名孤独症儿童时，需要对课堂中教师的配比以及教师开展教学的组织形式进行相应调整。一般而言，在融合教室的专业需求，视班级内患儿所...

目前，很多自闭症孩子上学都需要影子老师的陪伴。然而，什么是影子老师？影子老师的工作内容有哪些呢？具体如下： 一、支持自闭症儿童 1、提供个别或小组教学 帮助和督促学生做好课程 2、学习的准备 培养学生独立...

孤独症儿童融合教育中的座位安排是怎样的呢？ 教室内儿童座位的管理安排是调整课堂组织形式的重要手段。儿童座位的调整和变化，不仅改变教室的空间物理结构，还可以改变师生、生生之间的人际结构和互动范围。同时...

家长拒绝为自闭症孩子申请随班就读怎么办？具体建议如下： 一、增进家长对孩子障碍和孩子教育发展需求的认识 家长对孩子发展的错误观念折射出家长对自闭症孩子的了解还不够准确和全面。而对自闭症孩子的特点和发...

在融合教育中，而与自闭症儿童有关的社会环境包括医疗环境、学校环境、家庭环境和社区环境。学校环境是自闭症儿童融合教育的关键环节，关系到整个融合教育工作的成败。 一、融合教育学校氛围的支持 国外大多数研...

四、灵活的教学形式 教学形式是根据一定的教学思想、教学目的和教学内容以及教学主客观条件组织安排教学活动的方式。随着社会政治经济和科学文化的发展及其对培养人才要求的不断提高，教学形式也在不断发展和改进...

二、合理的教学内容 我国以教学内容为依据的课程分为三类。 一是学业课程。主要表现为具体的学科课程，以儿童的学业成就为目标导向，是融合教育课程的核心内容。 二是社会发展课程。该课程以儿童的社会适应与发展...

自闭症融合教育的课程支持有哪些呢？ 课程是对教育目标、教学内容、教学活动方式的规划和设计，是教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。艾迪本认为，决定融合教育成败的关键在于课程设计。联合国教科文组...

三、为孤独症学生随班就读提供教学服务 设计适合随班就读中孤独症学生的教学策略。随班就读中的普通教师要熟练掌握音乐疗法、应用行为分析法等干预技术。教师可以巧用可视音乐治疗减少患儿不良行为的发生。教师要...

随班就读的孤独症学生需要哪些服务？具体如下： 一、为孤独症学生随班就读提供情感服务 我们需要为孤独症学生寻求同伴支持。学校培育良好的人文环境，加强学风建设，倡导教师和学生接纳个别差异、关爱孤独症儿童...

如何为孤独症学生设置合理的教学内容？ 教学内容是为实现教育目标服务的。作为融合教育的实践载体，课程的有效性是课程内容设置必须要考虑的因素，也是融合教育得以开展的重要依据。融合教育课程作为融合教育理念...