社交能力

自闭症儿童语言社交训练，可以通过一些游戏来完成，比如“一起吃零食”，可以让孩子学会通过语言来延续与他人的互动。具体如下： 一、活动目标：自闭症儿童能以言语来继续游戏。 二、前提条件：孩子能说出活动所需...

在自闭症儿童社交训练中，我们要教孩子学习如何分享快乐。 一、活动目标：当家长或老师握着孩子的双手与孩子一同举起，并分享喜悦时，孩子能表现出愉快。 二、前提条件： 1、自闭症儿童能察觉到身边的人。 2、孩...

怎样帮自闭症孩子融入社交呢？我们的目标是孩子能达到以下条件： 1、与其他孩子在一起，没有游戏、运动等媒介的条件下，能通过聊天而有自然的互动行为。 2、再情绪识别方面，能体察别人讽刺、侮辱、反感等隐藏流...

如何提升自闭症孩子的社会交往能力？我们可以从以下几方面着手： ⼀、让孩⼦体验到与⼈互动的快乐，从⽽建⽴⼈交往动机 父母和其他亲⼈可以轮流拥抱自闭症孩⼦，与孩⼦玩简单的⼩游戏，让孩⼦建⽴起对亲⼈的信任...

如何教自闭症儿童通过假想游戏互动呢？可以通过游戏“听话布娃娃”来完成： 一、活动目标：孩子在游戏中能以布娃娃的动作或语言作回应。 二、前提条件： 1、自闭症儿童能跟随简单的口语指令。 2、孩子能回答简单问...

自闭症儿童的听觉辨别能力训练如何开展呢？ 首先要训练孩子通过听声音来回避危险的能力。比如桌面上摆上代币，自闭症儿童听到老师发出“拿”的指令后，能够在设定的时间内把代币拿起来放到指定的罐子里，那么他将获...

怎样教自闭症儿童通过正确的手势来表达呢？ 自闭症患者“基本社会性”的缺失，不仅是对他人姿态与言语行为理解力的缺失，更是其个人具有可被理解性的姿态与言语行为的缺失。自闭症的行为往往不能被赋予恰当的社会性...

二、谁来教、在哪里教 这是有关实施社会性训练的人和地点的问题。许多家长把自闭症儿童送到康复机构之后，认为把孩子交给老师就可以了，甚至孩子在课堂学到的技能也不在家里进行泛化。久而久之，孩子已经掌握的技...

自闭症儿童社会性训练的问题包括以下几方面： 一、教谁和教什么 这是有关社会性训练的对象和内容的问题。我们在开展训练前，需要清晰地了解自闭症儿童这一群体及其年龄特征，因材施教、因人施教是基本指导原则。 ...

自闭症儿童社会性领域的训练目标是什么呢？儿童社会性领域包括社会适应和人际交往。我们从这两大领域进行具体的目标设置。 一、社会适应领域的学习和发展目标 1、认识社会环境、知道社会环境的意义 了解如何利用...

三、成为一个积极主动的社会交往互动者 社会性训练通过自尊的提升、人际交往能力的学习、心智解读能力的加强，帮助孤独症儿童获得人际交往（包括亲子交往、师生交往、同伴交往等）的知识、习得各种社会交往的技能...

社会性训练在孤独症儿童康复中的作用有哪些呢？ 社会性训练涵盖了儿童生活的方方面面，从生活到学习、从家庭到社区、从父母到同伴、从自我到他人、从行为到心理等；既包括了个体的成长，也包括了与他人及社会系统...