社交能力

在自闭症社交训练中，怎样教孩子恰当地回应他人呢？ 自闭症儿童的一个重要特点是不能恰当地回应他人。这种能力是指在沟通过程中根据不同的情境，选择用声音、行为、语言回应他人的能力。患儿不能自然地使用声音、...

如何提升自闭症儿童的人际认知问题解决技能呢？ 社交人际认知问题解决课程是一项学校干预课程，具有比较完整的训练目标和教学内容课程的目标是培养自闭症儿童产生不同的解决问题的方法，考虑不同解决方法可能产生...

怎样教自闭症儿童在情境中识别情绪？ 一、区辨情境中他人（自己）的情绪 区辨情境中他人（自己）情绪的教学目标，是自闭症儿童能够通过面部特征、肢体语言和情境线索等信息来识别他人（自己）的情绪。教学人员需...

自闭症儿童难以识别他人的面部表情，是他们社交障碍的原因之一。那么，怎样教自闭症儿童识别面部表情呢？ 情绪的识别是情绪管理的基础，也是进行社交互动的基石，包括六种基本情绪（快乐、愤怒、悲伤、害怕、惊奇...

如何教自闭症儿童在情境中表达情绪？ 一、表达情境中他人的情绪 教学目标是自闭症儿童能够根据情境性图片，表达他人的情绪，描述情境，说明他人出现某种情绪的原因，以及学会使用“因为他……所以他……”的逻辑作答。...

自闭症儿童情绪表达能力的教学由“面部表情的表达”和“情境中情绪的表达”两部分构成。其中，面部表情的表达包括“面部表情的组合”“面部表情的模仿”和“面部表情的命名”；情境中情绪的表达包括“表达情境中他人的情绪”...

如何教自闭症儿童回应他人的情绪？ 通过这方面的学习，孩子能够与情境中的信息或刺激建立联系，产生情绪反应。一是能觉察他人的情绪和需求，站在他人的角度为他人着想，并用恰当的情绪和行为回应他人的情绪；二是...

自闭症提要求的目标是什么？ 对自闭症儿童来说，我们最先教授的技能便是提要求，因为提要求是唯一一个能够直接给说者带来益处的语言行为。在孩子提要求之后，家长或老师通常会将孩子要求的物品递给孩子，或者带孩...

自闭症儿童会提要求吗？我们可以通过简单三招教会他： 一、寻找孩子喜欢的强化物 在孩子自闭症儿童入学之后，我们需要对孩子进行强化物评量。在实际教学中，很多教师会将偏好物和强化物进行混淆，简单地认为强化...

自闭症儿童情感表达训练如何开展呢？ 情感表达是交往中最重要的内容之一，但是如何表达情感却是一生都在学习的事情。对自闭症儿童而言，情感表达可以从最基本的情绪表达和理解开始。患儿的情绪表达和理解能力较弱...

自闭症儿童社交能力训练方法可分为两类：技能取向和认知取向。 技能取向的干预方法以行为主义为理论基础，强调使用沟通技能、社交技能、情绪技能提升自闭症儿童的社交能力。认知取向的干预方法以认知心理学为理论...

技能取向的自闭症儿童社交训练方法以行为主义为理论基础，强调使用沟通技能、社交技能、情绪技能提升孩子的社交能力。 一、脚本故事法 脚本故事是一种主要以自闭症儿童对话技能为干预目标，促进孩子与同伴间社会...