社交能力

社交常规游戏可以提高自闭症孩子的注意力，帮助孩子找回笑容。那么，自闭症社交常规游戏如何开展呢？ 首先，我们可以选一个活动一一身体活动，比如弹跳、旋转、挠痒痒、在空中飞；玩“这只小猪”，手指游戏或唱歌；...

下面是关于如何在感觉社交游戏中使用物品的参考意见： 1、当你在自闭症感觉社交游戏中使用物品时，不要和孩子轮流操作物品。你是唯一控制物品的人。用物品制造引人注意的效果来开始常规活动。观察孩子的表情：你...

缺乏主动性是自闭症儿童的重要特征，他们在与人互动时，缺乏主动出击的行为（如主动交朋友或参与游戏）；与人沟通时，缺乏自发性的语言，会说话的自闭症儿童大都显得很被动。因此，我们需要采取各种自闭症儿童沟...

最常见的自闭症儿童沟通障碍训练方法，是情境法。情境法的原理是创造自闭症儿童会产生好奇或生理需求的环境，引诱孩子的沟通意图。 下列20项情境，可由教学者（老师或父母）演出或布置该情境，然后观察自闭症儿童...

我们要帮助自闭症孩子学会积极主动地共同解决问题。下面是相关的自闭症社交训练教案： 训练目标是帮助自闭症儿童采取主动，跟你一起解决某个问题。比如，孩子在玩一个士兵娃娃，如果他停下来，把玩具放在地上，看...

在自闭症非口语教学中，家长和老师要随时给孩子提供帮助。 在教自闭症孩子以看着您或把物品给您的方式来请求帮助时，有效的方法是使用一些对于孩子来说难以单独完成的物品。同时，您在给孩子提供必要的帮助时，也...

3、下一步则是教自闭症孩子自己指向事物来让你评论。站在孩子面前。现在你不要去指图画，相反，让孩子来指。如果她自己主动指向图片，那就太棒了！反之，拉着孩子的手，帮助孩子指向图片，然后像之前一样，立即说...

自闭症指物怎么训练呢？ 孩子能通过指物表达几种含义。手指指向可以代表“我想要这个东西”（发出请求），也可以代表“这样做”（规范另一个人的行为），还可以意味着“处理一下这件事”或“我对这个很有兴趣”（起到展示...

自闭症儿童社交训练的一项重要内容，是建立复杂的社会性协商能力。而建立这项能力，首先要发展共享式问题解决能力。 在这个社交训练阶段，我们希望产生互动，能协调自闭症儿童与目标满足感之间的平衡，比如，设置...

老师和家长应该怎样教自闭症儿童表达情绪和感受呢？ 为了使自闭症儿童不再简单地通过身体及自发性的方式回应自己的冲动，我们需要帮助他们学会表达想法当中包含的所有情绪感受，这样他们才能用正确的方式回应自己...

理解力不佳严重阻碍了自闭症孩子的社会交往，那么，自闭症孩子理解力差怎么训练呢？ 一些自闭症康复训练专家提供了实用的资源和材料，包括评估和教学流程，并阐述了他们的理论与实践的基本原则。其中关于自闭症理...

阿斯伯格综合征的一个明显特征，是他们对于自己感兴趣的事情总是滔滔不绝谈个没完。因此，要提高阿斯伯格综合征的社交技能，就要让他们学习什么时候可以谈论自己感兴趣的事物。 在和别人谈论自己的感兴趣的事情时...