社交能力

参与他人的活动时一项必备社交技能。在自闭症儿童社交训练中，培养参与能力十分重要。 我们跟随自闭症儿童的带领（一起做能带给他快乐的事），鼓励他参与并与别人相处。不管是一个填充动物娃娃，还是一个会发出声...

自闭症孩子叫名字没反应，该怎样训练呢？ 首先，不要将自闭症孩子的名字与你所下的指令联结在一起。对自己的名字有所反应的这个技能，是许多自闭症孩子所没有的。限制使用孩子的名字在其他指令上，其实正可以帮助...

自闭症沟通能力训练工具之一，是脚手架式教学。 脚手架式教学的原则在对所有自闭症康复训练中都有充分体现，沟通/语言技能也不例外。如果教学中同时引入过多变化，那么这种干预方法就很难获得效果，而且更糟糕的...

许多自闭症孩子无法通过语言交流，但他们同样有社交愿望和社交训练的需求，这时就需要一些肢体互动训练了。自闭症肢体互动训练方法如下： 1、不要把自闭症孩子的玩具全部拿出来给他玩，而是把一些玩具放到透明的...

在自闭症儿童社交训练中，培养轮流意识是很重要的一步。而轮流行为中的共同活动分四步进行。 当您与自闭症孩子玩要时，有一套特定的行为框架能够为社交和轮流行为提供异常丰富的学习机会：共同活动（或称共同活动...

怎样增进自闭症儿童情感表达的深度和广度？我们不让试试象征性游戏。 通过一些方式，拓展并加深游戏的“剧情”，协助自闭症儿童体验更多的感受。即使孩子还不会讲话，父母也可借助游戏尝试增进情绪表达的深度及广度...

8、不要反复地跟自闭症孩子玩摇摆、挠痒或拥抱的游戏，而应每次只玩一下就把孩子放下来，然后期待地看着孩子，等一会儿，看看他是否会回来要求再玩（“还要摇吗？”）。如果孩子这样做了，就有了肢体语言！马上再玩...

5、如果自闭症孩子用哭闹来表示想要某件物品，并且躺在地上，准备发更大的脾气，您可以伸出胳膊表示要抱他，等他也伸出胳膊时就把他抱起来并靠近他想要的物品，等他做出动手的动作。 如果自闭症孩子没有伸手或做...

激发自闭症孩子的动机，要从创造障碍开始。创造性地制造障碍，激起自闭症孩子的沟通欲望，有以下一些方法： 1、当自闭症孩子要您抱时，先伸出您的胳膊但不抱起他一一等孩子对您做出反应，比如看着您或伸出他的胳...

针对低口语的自闭症儿童，有一种常用的沟通训练方法：书面文字。 有些自闭症孩子的口语发展水平，处于将名称与生活中有意义的物品和活动联系起来的初始阶段。可以固定使用具体的实物，帮助这样的孩子学习沟通认知...

自闭症语言沟通训练的重点，包括以下几方面： 1、必须持续地对孩子说话 因为自闭症儿童不太会回答成人的话，所以有些成人便放弃对孩子说话。其实这样绝对是错误的。自闭症儿童与其他孩子一样，需要成人的说话作为...

一些自闭症儿童习惯于通行动表达感受，怎样帮助他们过渡到用口语表达感受呢？ 自闭症儿童可能无法清晰地表达自己的感受，生气时只会用拳头捶地板，受挫时只会哭；换言之，行动或身体的状态还不是情绪的表达手段，...