社交能力

许多自闭症孩子打电话不理人，这该怎么办呢？ 我们应该先教孩子接电话，再练习拨打电话。因为针对自闭症儿童模仿他人、机械记忆、不喜欢看人的眼睛，回答问题等特点，接电话对他们来说是容易的，而拨打电话的要求...

自闭症孩子接电话都不行吗？对于许多中度和重度自闭症患者来说，可能终身都不会接电话和打电话。但我们可以通过科学的干预训练方法教会他们。 无论教授自闭症孩子做什么，都离不开目标分解，目标分解是连环法的一...

许多自闭症孩子不会分享和展示物品，这是社交障碍的一种表现。那么，如何提高自闭症分享和展示能力呢？ 通过让同伴看你的物品分享对物品的兴趣，就是“展示”。孩子拿着物品站在父母面前，进行目光接触，引起父母的...

6、一旦你或孩子开始对自闭症社交常规游戏失去兴趣了，就说：“（藏猫猫或其他你们在玩的）游戏结束了。”给孩子一个拥抱然后结束。 7、当你引入一个新的感觉社交常规的时候，自闭症孩子可能会充满怀疑。用简短的片...

4、在重头戏的结尾，家长可以停下来，兴奋地看着自闭症孩子，摆好手和身体的姿势，就像你还要玩一次一样，然后等待。等孩子做出动作或发出声音让你再来一次。任何细微的暗示——一次扭动，一个短暂的眼神，一个很小...

社交常规游戏可以提高自闭症孩子的注意力，帮助孩子找回笑容。那么，自闭症社交常规游戏如何开展呢？ 首先，我们可以选一个活动一一身体活动，比如弹跳、旋转、挠痒痒、在空中飞；玩“这只小猪”，手指游戏或唱歌；...

下面是关于如何在感觉社交游戏中使用物品的参考意见： 1、当你在自闭症感觉社交游戏中使用物品时，不要和孩子轮流操作物品。你是唯一控制物品的人。用物品制造引人注意的效果来开始常规活动。观察孩子的表情：你...

缺乏主动性是自闭症儿童的重要特征，他们在与人互动时，缺乏主动出击的行为（如主动交朋友或参与游戏）；与人沟通时，缺乏自发性的语言，会说话的自闭症儿童大都显得很被动。因此，我们需要采取各种自闭症儿童沟...

最常见的自闭症儿童沟通障碍训练方法，是情境法。情境法的原理是创造自闭症儿童会产生好奇或生理需求的环境，引诱孩子的沟通意图。 下列20项情境，可由教学者（老师或父母）演出或布置该情境，然后观察自闭症儿童...

我们要帮助自闭症孩子学会积极主动地共同解决问题。下面是相关的自闭症社交训练教案： 训练目标是帮助自闭症儿童采取主动，跟你一起解决某个问题。比如，孩子在玩一个士兵娃娃，如果他停下来，把玩具放在地上，看...

在自闭症非口语教学中，家长和老师要随时给孩子提供帮助。 在教自闭症孩子以看着您或把物品给您的方式来请求帮助时，有效的方法是使用一些对于孩子来说难以单独完成的物品。同时，您在给孩子提供必要的帮助时，也...

3、下一步则是教自闭症孩子自己指向事物来让你评论。站在孩子面前。现在你不要去指图画，相反，让孩子来指。如果她自己主动指向图片，那就太棒了！反之，拉着孩子的手，帮助孩子指向图片，然后像之前一样，立即说...