情绪行为

预防策略是自闭症学生问题行为的干预方法之一。 融合式班级的学科教师在共同讨论及拟订好各类常规以后，应该考虑通过什么途径、用什么方法来实施常规，也就是如何将头脑中的、纸上的东西转化为学生的行为。这可以...

作为自闭症学生问题行为的干预策略，纠正策略指问题行为出现时、出现后对该行为的否定和矫正。纠正策略与支持策略相联系，支持中有纠正，而纠正本身也是支持。 特别要指出的是，纠正策略主要强调的是问题行为的出...

在自闭症学生的问题行为出现前或出现时，教师应及时地给予支持性协助，让问题行为不出现或能获得矫正、中止。正向行为在支持性协作中可获得肯定与增强。 支持策略的基本意义是调动自闭症学生的自律自制、自动能力...

减少自闭症儿童的自我刺激行为，要寻找替代行为。 其实，孩子的许多重复行为都可以用其他行为来代替，从而满足孩子的感官需求。例如，米奇以前兴奋时就会反复挥舞双手，我们就引导米奇拍手，而不是挥手。这个举动...

减少自闭症儿童的自我刺激行为，要逐步进行。 父母都知道，让孩子忙起来，可以让他们远离麻烦。的确，当孩子在大人看管下进行活动、运动和做家庭作业时，他们是不容易惹麻烦的。当孩子外出时，家长总是忧心忡忡：...

减少自我刺激行为，要教自闭症儿童自我管理。 我们知道，当孩子在进行自我刺激行为时，他们什么技能也学不到。他们的大脑没有建立新的神经连接，社交能力也没有提升。所以，我们需要让他们参与有意义的活动。家长...

怎样控制自闭症儿童的自我刺激行为呢：一种方法是让孩子动起来。 很多体育活动有趣且简单，既能强身健体，又能促进孩子的学习，还能有效地减少孩子的自我刺激行为。如果有人问专家如何让自闭症儿童保持专注，那么...

奖励自闭症儿童打破常规，可以减少刻板行为。 “星星的孩子”有些刻板行为只是习惯使然，所以他们如果觉得这个行为没有完成，就会变得不安。例如，一个女孩每次要把鞋放起来时，都坚持要花好长时间把鞋按照同一顺序...

自我管理与奖励系统相关联，能有效减少自闭症儿童的恐惧和刻板行为。 基本上，家长希望奖励的是孩子能在一段时间内没有恐惧和刻板行为发生。通过自我管理，孩子可以监督自己的行为，而不是让别人告诉他什么做得好...

如何利用自闭症儿童的狭窄兴趣减少刻板行为？ 有时，可以把孩子的狭窄兴趣引导到适当的活动中。很多家长担心这样一来问题会更大，其实并不会。重点是利用孩子痴迷的主题并稍做安排，使它成为一种适当的社交活动－...

减少自闭症儿童的不良行为，要教授替代行为。 一旦家长弄清楚孩子从问题行为会得到什么（例如，玩他喜欢的玩具、吃垃圾食品、可以离开教室，等等），就是时候停止满足孩子的这些需求了，以免继续强化他的不良行为...

减少自闭症儿童的问题行为时要注意自我管理。 当家长和老师处理孩子的问题行为时，需要身心都做好充分准备，因为在情况好转之前，事情可能会变得更糟——但请记住，这只是暂时的。这种现象在心理学上很常见，我们称...