语言训练

怎样促进自闭症孩子的词汇发展呢？ 自闭症孩子“开语”之后，家长就要聚焦到孩子语言发展的第二个重要时期：词汇发展期。心理学家认为，婴儿通过倾听成人说的话来学习语言。成人说什么话，婴儿会学什么话。当婴儿开...

音乐宝座是一种教自闭症儿童理解日常指令的游戏，具体如下： 一、前提条件： 自闭症儿童能对音乐声和别人的话语作出适当的反应，能理解情景中物品的用途，如椅子——坐。 二、训练用具： “坐下”的动作图卡、两张椅...

自闭症儿童语言能力训练内容包括听者反应教学、语言理解能力训练等多方面。 相较于“接收性”这个词语，听者反应更强调听者在语言行为中的重要意义，而不仅是被动地接收讲者的信息。在我们还未发展出提要求、命名、...

自闭症儿童的语言训练过程包括两方面：语言理解和语言表达，具体如下： 一、自闭症儿童的语言理解训练 1、指令理解 ⑴ 简单指令：理解日常指令，理解一个部分指令 ⑵ 步骤指令：理解两个步骤指令，理解三个步骤指令...

下面是一份自闭症儿童命名训练教案： 一、从已掌握的提要求/仿说项目清单中选择命名的教学目标 在教授命名时，应从自闭症儿童已掌握的提要求/仿说项目清单中，选择新的教学目标，这样做可以帮助孩子快速实现刺激...

在对自闭症儿童进行语言行为教学准备时，要构建先辈技能——动作模仿和仿说。这样可以培养孩子对周围环境和任务的观察技能，是自闭症儿童学习能力的重要标识，也是后期进行同伴学习和社交互动的重要基础技能。 没有...

自闭症提要求的目标是什么？ 对自闭症儿童来说，我们最先教授的技能便是提要求，因为提要求是唯一一个能够直接给说者带来益处的语言行为。在孩子提要求之后，家长或老师通常会将孩子要求的物品递给孩子，或者带孩...

三、初期阶段教授具体词汇 有些教师可能会在教学一开始教授自闭症儿童说“玩”“要”“给”“帮忙”等词汇，这类万能词似乎对很多不同的物品要求都有效。在孩子积累了50个要求以上后，我们可以逐渐进行加入这些词汇的提要...

无论自闭症儿童是否有口语技能，不可否认的是，他们都有提要求的动机，他们都一样会需要食物，喜欢一些偏好活动或者表达拒绝。在这些动机操作下，孩子都会表现出提要求的技能。 自闭症儿童提要求训练方法如下： ...

自闭症儿童会提要求吗？我们可以通过简单三招教会他： 一、寻找孩子喜欢的强化物 在孩子自闭症儿童入学之后，我们需要对孩子进行强化物评量。在实际教学中，很多教师会将偏好物和强化物进行混淆，简单地认为强化...

在进行自闭症儿童口语表达相关方面的训练时，需要注意以下事项：。 一、视觉提示 自闭症儿童中有相当一部分孩子是视觉学习型的孩子，所以采用视觉提示法对孩子进行教学尤其是对视觉学习占优势的孩子进行教学是很...

下面是一些自闭症儿童口语表达案例，仅供参考： 一、表达名词 以认识身体部位为例，事前准备包括不同材质的布、海绵、纸等物品；身体部位的图片。 训练顺序如下： 1、在游戏的情景下，家长用不同材质的布、纸等物...