语言训练

自闭症儿童流畅性障碍如何干预呢？ 对于流畅性障碍（简称口吃）的教育和干预，根据障碍的不同发展程度而有所不同。对于学龄前孩子而言，他们一般处于初期口吃阶段，这些孩子大多数时候能够流畅地说话，只是常会重...

自闭症儿童构音障碍的直接干预策略如下： 一、感觉运动技能训练 这种训练的目的是让自闭症儿童具有熟练的感觉运动技能，训练的重点是各种构音动作。训练者将目标音分解成若干一连串的动作之后，再逐一让个体模仿...

自闭症儿童声音训练内容如下： 一、吸气训练 正确的吸气应该利用腰部和腹部的力量。教师可以让自闭症儿童坐着或者站着，两手叉腰。吸气时让个体的手肘和肩膀下移，感觉腰部和腹部扩张。不要吸到完全爆满，以免胸...

自闭症儿童声音障碍的预防和直接干预策略有哪些呢？ 声音方面的问题很大一部分原因是由于孩子滥用声带或者误用声带造成的。因此，作为教师，要尽可能帮助孩子养成良好的发声习惯。 一、预防策略 要预防声音障碍，...

自闭症儿童语言沟通训练内容包括： 一、促进孩子在自然情境中学习语言 1、随时关注孩子，观察孩子的特点，根据每个孩子的语言发展水平促进孩子的学习。 2、对自闭症儿童提供的东西和要求的东西表现出兴趣。 3、迅...

二、表达性语言训练 1、自然环境教学法 自闭症孩子会听、会读许多词汇、句子、短文，但却很少在生活中主动与人进行语言的互动。所以，教师或家长在教学生表达时，应优先选择教孩子学习功能性语言（生活中用得上的...

自闭症孩子语言康复方法有哪些？ 自闭症孩子的语言发展分为接受性语言和表达性语言，他们在这两方面都呈现出质的变异及量的发展迟缓。自闭症孩子语言康复方法包括以下几种： 一、接收性语言训练 表达性语言的学习...

自闭症儿童的沟通障碍程度不一，大约50%的患儿难以发展功能性沟通，一些重度患儿甚至没有发展出语言，或仅仅掌握了少量的功能性单词和手势。目前，在针对重度自闭症儿童的沟通训练中应用较为广泛的干预方法如下：...

“什么不见了”是一种自闭症儿童接受性语言训练游戏，具体如下： 一、推荐年龄：3-6岁 二、活动材料：家里的各种常见物品。 三、活动内容： 这是一项有趣的游戏，家长或老师可以和自闭症儿童一起玩，从而帮助他学习...

在自闭症儿童语言训练中，命名和交互式语言的学习是两项重要内容，具体如下： 一、命名的训练 命名技能是语言干预课程中非常核心的内容，学习对物品、动作、物品属性、介词关系、事件等的命名，目的是让自闭症儿...

时间延迟和视频示范，是两种轻度自闭症儿童语言沟通训练方法，具体如下： 三、时间延迟 时间延迟常用以在教学活动中系统地削弱所使用的辅助，家长、教师和专业人员都可在自然环境中实施，经常会与辅助策略结合使...

自然语言范式是一种轻度自闭症儿童语言沟通训练方法。 自然语言范式是关键反应训练的前身，主要通过与儿童的自然交往和互动对自闭症儿童进行沟通训练。研究发现，自然语言范式还对自闭症儿童的其他领域产生了较好...