康复训练

疫情期间，很多自闭症孩子都不得不在家里接受干预训练。那么自闭症家庭干预的环境设置就尤为重要。 从某种意义上来说，自闭症干预教学环境就是家里的生活空间。在不同的教学目标下，家中每个角落都可以作为教学环...

自闭症儿童乐高课程的内容和效果包括以下几方面： 1、社会交往的干预和效果 有84.6%的自闭症儿童乐高课程都将社会交往作为干预内容，干预效果不一。如LeGoff将47位自闭症儿童分为26人的实验组与21人的对照组，进...

很多自闭症儿童都存在偏食问题，严重影响了孩子的身体健康，同时偏食也是自闭症儿童一种固有行为的表现，所以一定要及时注意并采取有效的力法进行矫正。 自闭症孩子偏食怎么办呢？在对自闭症儿童的偏食障碍进行矫...

怎样提高自闭症儿童的观察力？ 家长或老师选择一些食物或生活常用品让自闭症儿童观察，等孩子观察完后，让孩子说出事物的特征。自闭症儿童通常说不出多少特征，这时家长或老师要求孩子再观察。孩子如果还是不能完...

如何训练同伴强化自闭症儿童的社会交往行为呢？我们可以采用自闭症同伴干预法。 正常发展的孩子通常不愿意和自闭症儿童进行交流，因此，以同伴为中介的社会交往技能的培养中，需要对同伴挑选、教育和鼓励。我们选...

怎样稳定自闭症儿童的情绪呢？ 自闭症儿童的情绪问题，一直是生活和教学中的重大困扰，如果不能及时处理，会对孩子造成很大的伤害，并出现更严重的行为问题，如咬手、撞墙等自残行为，甚至可能会危及孩子和他人的...

自闭症主动性语言怎么训练呢？ 要让自闭症儿童开口说话，家长或老师有许多方面的工作要做。其中最重要的三个环节是：1、善于发现并利用孩子的兴趣爱好；2、运用适当有效的辅助和消退手段；3、奖励孩子的沟通与语...

培养自闭症儿童的独立游戏能力，主要有两种方法：以家长或老师为主导的教导性干预方法，和以自闭症儿童为中心的自然培养法。 两种方法侧重点不同，但紧密联系、缺一不可，家长或老师应将两种办法有效结合起来，运...

链锁法也是一种重要的自闭症生活技能教学方法。 生活技能是由一系列的环节或序列组成的，比如穿衣服的一系列动作、吃饭的程序、写字的笔顺等，都是一条刺激反应链。而链锁法就是把目标行为分解为一个个紧密相连的...

另一种常见的自闭症生活技能教学方法，是行为塑造法。 行为塑造法是指通过不断强化，逐渐形成某种新行为的过程。如果自闭症患者要学会一个行为，而他一开始完全做不到或不会做，可以先找出某一初始行为予以强化。...

强化法是一种最常见的自闭症生活技能教学方法。 凡是能增强行为反应的措施都称为强化，包括正强化（如鼓励、表扬、奖赏）和负强化（如撤销、减量、处分）；凡是能减少行为反应的措施都称为惩罚，包括批评、罚站、...

自闭症儿童的日常生活技能训练方法有哪些？ 日常生活活动是指人们为维持独立生活，每天所必须反复进行的、最基本的一系列身体动作，包括洗漱、进餐、如厕、穿衣等方面，它是一个人从事学习、生产劳动或娱乐活动的...