康复训练

自闭症问题行为如何预防呢？主动满足是一种方式。 主动满足可以预防自闭症问题行为的发生。从行为分析原理上看，这一策略行之有效，可能与区分强化其他行为（DRO）和非依从于条件和机会的强化（NCR）这两个行为原...

自闭症孩子出现自我刺激行为，该如何处理呢？ 自我刺激行为，可以理解为行为被自身所强化。与问题行为有很大不同，它不必通过环境中的他者为中介实现对行为的强化功能。正因为如此，自我刺激行为必由实验分析验证...

在自闭症康复训练中，我们常会听到“泛化”一词。那么，自闭症泛化是什么意思呢？ 如果某个行为在不同的前提背景下出现，在每一个背景里出现该行为都会受到强化，则该行为在一个新的前提背景里出现的可能性增加。使...

自闭症儿童的注意力不集中，严重影响了他们学习其他技能。下面是几个儿童自闭症注意力训练游戏，可以寓教于乐的进行练习： 儿童自闭症注意力训练游戏一：摇铃追视 自闭症儿童与康复治疗师面对面坐着，治疗师手持...

当有口语的自闭症孩子掌握了如何明确对话主题，并学会了轮流交替说话之后，接下来就要学习如何围绕某个话题维持与他人的交谈。 一个有效的方法是教自闭症孩子提问，让他把对话指向另一个人而维持该话题。如果一个...

即便有口语的自闭症孩子也很难进行你来我往式的对话，我们可以利用一些视觉线索来提醒他们该轮到谁说话了。 自闭症孩子常用的一种视觉线索是手机。持有手机的人才是可以说话的那位，其他人都必须等待，直到手机传...

有口语的自闭症孩子如何提升对话技能呢？ 自闭症患者在对话方面的典型问题包括：鉴别出对话主题、交替轮换地推动对话进程、维持某个主题。 自闭症患者之所以在对话主题方面存在困难，有几种原因：他们通常只喜欢...

自闭症沟通能力训练工具之一，是脚手架式教学。 脚手架式教学的原则在对所有自闭症康复训练中都有充分体现，沟通/语言技能也不例外。如果教学中同时引入过多变化，那么这种干预方法就很难获得效果，而且更糟糕的...

对于无语言的自闭症孩子，教他们唱歌、玩押韵词和手指游戏，是一种有效的“开语”方法。 在自闭症语言训练中，唱歌时在每句歌词中突出一个关键字或词，可以帮助孩子注意到这首歌的结构和重要部分。在唱到你想强调的...

对于无语言的自闭症孩子，一个重要的训练方法是教他们模仿声音。 如果自闭症孩子还没有学会用语言进行沟通，那么他们就要建立一个巨大的声音库，学习有目的地发出声音，以及如何发出特定的声音来得到他们想要的东...

许多自闭症孩子无法通过语言交流，但他们同样有社交愿望和社交训练的需求，这时就需要一些肢体互动训练了。自闭症肢体互动训练方法如下： 1、不要把自闭症孩子的玩具全部拿出来给他玩，而是把一些玩具放到透明的...

有些口语能力较好的自闭症儿童会反复提出同一个问题，持续不断。这种自闭症孩子的语言表达问题该如何进行干预训练呢？ 这种行为一般有两种原因：一种是自闭症孩子想要开展社会交往；另一种是他对即将来临的某个事...