康复训练

模仿手势和动作是自闭症孩子的一项必备技能，我们可以通过手指游戏和儿歌教会他们，寓教于乐。 下面是教自闭症孩子模仿手势/动作的顺序： 1、挑选孩子最喜欢的、练习过多次的童谣或游戏，然后在孩子喜欢的常规活...

8、不要反复地跟自闭症孩子玩摇摆、挠痒或拥抱的游戏，而应每次只玩一下就把孩子放下来，然后期待地看着孩子，等一会儿，看看他是否会回来要求再玩（“还要摇吗？”）。如果孩子这样做了，就有了肢体语言！马上再玩...

5、如果自闭症孩子用哭闹来表示想要某件物品，并且躺在地上，准备发更大的脾气，您可以伸出胳膊表示要抱他，等他也伸出胳膊时就把他抱起来并靠近他想要的物品，等他做出动手的动作。 如果自闭症孩子没有伸手或做...

激发自闭症孩子的动机，要从创造障碍开始。创造性地制造障碍，激起自闭症孩子的沟通欲望，有以下一些方法： 1、当自闭症孩子要您抱时，先伸出您的胳膊但不抱起他一一等孩子对您做出反应，比如看着您或伸出他的胳...

注意力不佳是自闭症儿童的共同问题，而我们要做的，首先是帮助孩子跟随指示。以下是一些关于如何教孩子跟随指示的自闭症儿童注意力训练方法： 1、为了教会自闭症孩子什么是指示，用手指去指、敲，引起孩子对离他...

针对低口语的自闭症儿童，有一种常用的沟通训练方法：书面文字。 有些自闭症孩子的口语发展水平，处于将名称与生活中有意义的物品和活动联系起来的初始阶段。可以固定使用具体的实物，帮助这样的孩子学习沟通认知...

教不会说话的自闭症孩子沟通，最基本、最具象的形式就是使用实物，因为实物本身就是沟通内容。 使用实物对符号推理能力的要求最低，因而这对于伴有严重智力落后的自闭症儿童来说，是最简单的学习形式。例如：进餐...

自闭症儿童在康复机构学到技能之后，泛化教育的应用十分重要。自闭症泛化教育包括以下几方面： 1、教具泛化 康复教育人员在准备教材时，就应当考虑和准备泛化的教具。例如，教学计划有让自闭症儿童命名“苹果”项目...

注意力不集中，是自闭症孩子的普遍现象。那么，自闭症注意力不集中怎么办呢？我们不妨利用吃饭时间训练。 让自闭症孩子坐在餐桌旁的高脚椅或婴儿椅中用餐，这是面对面互动的好位置，尤其是在社交时间。父母准备好...

自闭症语言沟通训练的重点，包括以下几方面： 1、必须持续地对孩子说话 因为自闭症儿童不太会回答成人的话，所以有些成人便放弃对孩子说话。其实这样绝对是错误的。自闭症儿童与其他孩子一样，需要成人的说话作为...

自闭症孩子的不良行为是最让家长头痛的了，而矫正不良行为的方法有很多，ABC就是其中之一。 我们可以通过观察不良行为发生之前出现了什么（A），和行为发生之后出现了什么（C），来理解和判断行为。这能让我们理...

不会用手指物、拉着大人的手到物品跟前，是许多自闭症孩子共有的问题。自闭症孩子不会用食指指物怎么办？我们可以教孩子指向想要的物品。 自闭症孩子需要学会用食指向远处的物品来提出要求——不触碰物品而表明自己...