康复训练

自闭症孩子的破坏性行为如何控制？是许多家长咨询的问题。 破坏性行为也许是自闭症治疗中遇到的最大障碍之一。这类行为极难改变，会给每个人带来沉重的压力和挫折感。最大的障碍也许不是坏性行为本身，而是每个人...

象征能力的有限性是自闭症儿童的一个特征。所以，能够进入象征游戏对孩子来说，是一个重大的心理发展阶段的转变。各种创造性的象征游戏，是游戏的最高形式。充分利用象征游戏进行心理发展的干预，是“地板时间”疗...

在任何自闭症康复训练方法中，我们都需要引发自闭症儿童的共同注意，才能让他们有效学习。比如，我们在地板时光中可以用自闭症儿童喜欢的感觉刺激来安慰他，比较顺利地跟他建立互动关系。 1、视觉： 如果自闭症儿...

在自闭症康复训练中，我们常会用到强化物。那么，自闭症强化物是什么意思呢？ 强化物是指在行为发生之后出现或去除，并使该行为在未来的发生频率增加的刺激物。并非所有自闭症儿童喜欢的东西都是强化物，刺激物必...

当自闭症孩子具备初步的认知理解能力之后，就要可以进行中级的自闭症理解能力训练了。具体的目标、流程和注意事项如下： 自闭症理解能力训练的目标： 1、使孩子能根据已获得的信息回答问题。 2、增强孩子对听觉信...

主要的孤独症康复教育方法有哪些呢？ 20世纪80年代以前，孤独症普遍被认为是不治之症。自从1987年洛瓦斯（Lovaas）报道采用应用行为分析疗法成功“治愈”九例孤独症儿童以后，在此基础上相继建立和发展起来了许多的...

自闭症孩子学会说话之后，起初主要是鹦鹉学舌似的仿说，我们要是想教会他们更高级的交谈，就要进行自闭症交流性语言训练。 自闭症交流性语言训练的目标： 1、为孩子与他人交谈奠定基础、提供结构。 2、使孩子更多...

自闭症孩子观察和学习教案第十一阶段：听他人对话中的附带信息 比如，一个人对另外一个人说：“喂，我给（孩子名）带了些巧克力，他想吃就可以吃。” 自闭症孩子观察和学习教案第十二阶段：通过观察他人的活动获取...

自闭症孩子观察和学习教案第八阶段： 在团体（也就是有两个或更多成员）中，要求孩子根据对团体成员的观察回答教师提出的问题（比如“谁头上戴着帽子？”“谁拿着球？”“谁穿着蓝色的牛仔裤？”等）。要逐渐提高观察要...

如何教会自闭症孩子观察和学习？下面是99自闭症网为您汇总的教案，大致包括十九个阶段。 自闭症孩子观察和学习教案第一阶段： 1、即时的：让自闭症孩子有机会马上做出恰当的反应。例如： 教师（对乔治）：“摸一下...

在自闭症认知训练中，卡片是一项必备教学工具。那么，自闭症训练认知卡片如何使用呢？ 许多自闭症儿童有一定的认知能力，能认识生活中常见的生活用品和水果，但是孩子在表达时和过渡到挂图中（墙面认知），就表达...

自闭症攻击行为问题怎么干预？要有效改变自闭症攻击行为，关键是理解其功能。 攻击行为问题的出现并不是偶然的，自有其作用。例如，攻击行为可能具有减缓压力、逃避不喜欢的任务或引起他人注意的作用。攻击性行为...