康复训练

在自闭症康复训练中，选择强化物的前提是要知道哪些可能是强化物、哪个可能是最有效能的强化物。怎么选择自闭症儿童的强化物呢？包括如下几个策略： 1、清单列举法 根据自闭症孩子对某物或活动或机会喜好的程度，...

自闭症康复训练中，无论语言还是社交训练，都要在自然情境中创造沟通机会。下面是 创造自然情境下的沟通机会（或沟通动机）的方法： 1、在自闭症孩子面前吃他最喜欢的食物但不给他 2、给孩子四块积木依次放进盒子...

第五阶段：主语＋动词 1、名词作主语 教师提问（辨别性刺激）：“妈妈在干什么？” 自闭症孩子回答：“妈妈站着。” 2、代词作主语 教师提问（辨别性刺激）：“他在做什么？” 自闭症孩子回答：“他在睡觉。” 3、孩子提...

自闭症儿童具备一定的词汇量和认知能力之后，下一步就是帮助他们拓展语言了。老师和家长不妨通过以下方法，循序渐进地帮助自闭症儿童拓展语言： 第一阶段：“这是什么？” 1、孩子用一个词进行回答。给孩子看一样东...

培养自闭症孩子的社交意识，是自闭症社交训练方法的第一步。具体包括以下几方面： 一、根据示范提示进行学习 1、言语的示范 2、视觉的示范 二、问候 1、回应他人的问候 2、主动问候他人 三、分享与合作 1、轮流 2...

14、不要把奖品用作贿赂 不要让自闭症孩子习惯事先知道会得到什么强化物。在孩子出现破坏性行为时，不要提醒他说如果中止破坏性行为就能得到强化物，也不要威胁如果不中止破坏性行为就会失去强化物。在破坏性行为...

10、评估强化的时间安排 要保证强化物的给予不削弱动力。相反，不要因强化物延迟太久而降低强化的有效性。为了避免这种情况，在未及拿出强化物之前，你可以运用言语沟通（例如，称赞自闭症孩子刚才的行为）和非言...

6、使用同年龄相称的强化物 这会使同伴更愿意接受自闭症孩子，使人不太看得出孩子正在接受强化。此外，这有助于人们以同年龄相称的方式对待孩子，也有助于孩子以同年龄更相称的方式看待自己，并激发其更复杂的兴...

3、应采用各种强化物 提供各种强化物，可避免自闭症孩子对强化物感到厌倦。采用各种强化物，能保持强化物的新颖性，使其更加有效，也能使你进行差别反馈。即使孩子喜欢某种强化物，也要将它同效果稍差的强化物结...

日常生活里到处都有强化，教师、家长、老板和教练都会运用强化，不过，这种强化通常缺乏系统性。自闭症教育中强化物选择的注意事项有很多。 在运用强化时，大多数人并不知道最有效地运用强化的精妙之处。许多书籍...

观察和学习是自闭症孩子掌握一切知识技能的基础，那么，我们该如何教自闭症孩子观察和学习呢？ 教自闭症孩子观察和学习的目标： 1、使孩子学会在没有得到直接指今时注意。 2、使孩子能通过倾听和对他人进行观察获...

自闭症孩子的人际交往障碍总是令家人一筹莫展，其实只要掌握正确的方式方法，还是可以教会自闭症孩子人际交往的。 教自闭症孩子人际交往的目标： 1、使孩子能够响应同伴发起的沟通、游戏和合作性活动。 2、使孩子...