康复训练

有不少研究报告指出，以阿斯伯格综合征儿童、青少年和成人为对象进行社交能力团体训练的成功范例。团体成员在集体中可以学习为什么某项技能是重要的，并且运用示范、角色扮演、评阅录像等方法，得到来自团队领导...

阿斯伯格综合征孩子在学校里要比同伴多花一倍的心力，因为他们不仅要学习功课，还要学习社交课程。与其他孩子不同的是，他们主要利用认知能力而不是先天直觉来学习社交和交友。 斯蒂芬曾说过：“为了学习怎么做朋...

有时可以这么形容阿斯伯格综合征群体：他们是来自不同文化的人，看待和思考这个世界的方式往往与众不同。 有些阿斯伯格综合征成人曾建议把“阿斯伯格综合征”改为“错误星球综合征”。克菜尔·塞恩斯伯里是位毕业于牛...

阿斯伯格综合征孩子需要指导来了解在社会习俗方面的幽默、与人谈话的主题、接触方式和私人空间、问候和表达情感的动作等方面，由于关系的亲疏远近不同而有所不同。 可用利用一项活动来帮助他们：在一张很大的纸上...

对于“怎样才能成为好朋友”这个问题，另一种普通回答是“有幽默感”。阿斯伯格综合征孩子通常只能从字面意思上理解别人的谈话内容，所以有时可能无法明白别人在开玩笑。 不过，这些孩子有时也可能表现得很出色，颇有...

6-9岁的普通孩子，在面对“怎样才能成为好朋友”这样的问题时，常见的回答是“我们喜欢同样的东西”。共同兴趣是建立友谊的一个基础，也是提高阿斯伯格孩子社交能力的重要环节。 一个阿斯伯格综合征孩子对昆虫，特别...

为了帮助阿斯伯格孩子成功融入教室或操场的社交环境，学校需要安排助理老师。助理老师可以观察孩子的社会行为表现，尤其是那些符合其所在年龄段应有的能力表现，并及时给予正面反馈和指导。助教的角色具有许多功...

6-9岁的普通孩子已经能在和同伴们一起玩的时候，建立良好的合作关系，在处理冲突时也有比较富于建设性的想法。但是，阿斯伯格综合征孩子必须运用社交故事和角色扮演活动来学习各种合作型游戏的相关道理，并进行大...

自闭症儿童具备一定的认知理解能力，是他们学习各项技能的基础。而自闭症理解力训练，要从教事物名称开始。 自闭症理解力训练（事物名称）的目标 1、掌握物体、动作和概念的名称。 2、理解事物名称是说出事物名称...

儿童自闭症认知训练中的重要一项，就是学习事物的功能和用途。 自闭症儿童学习事物的功能和用途的目标： 1、增进孩子对日常生活的理解。 2、扩展孩子的语言 3、改善孩子的记忆和推理技能。 自闭症儿童学习事物的...

自闭症社交游戏训练中一个重要的内容，就是举办游戏聚会。 举办游戏聚会很不容易，因为这需要找到适当的同伴。由于自闭症孩子的语言技能、游戏技能和社交技能有缺陷，他可能还未能成功地结交朋友。自闭症儿童常常...

许多家长都咨询：如何进行儿童自闭症社交性游戏训练呢？ 其实，无论是教授自闭症儿童游戏技能、社交技能和沟通技能，还是教授自理技能，教学方法大致相同。有效的教学成分可分为以下五个部分：确定技能的组成步骤...