康复训练

四、情境教学法 情境教学法是指教师在教学中根据教学内容创设一定的情境，使自闭症儿童在相应的情境中掌握知识、形成能力的一种方法。例如，指导孩子认识商店和到商店购物时就可以创设如下的教学情境：以教师的讲...

教师在对自闭症儿童进行生活适应教学时应遵循和合理运用以下方法。 一、观察法 观察法是指在教学中教师指导自闭症儿童用视觉等感知觉器官直接感知事物的现象、特征，从而获得感性知识的一种方法。教师在教学中要...

三、目标量 目标量即从孤独症儿童的特殊需要出发制定的教育训练目标。所制定的教学目标必须是高于或稍难于基础量的，必须是孩子经过训练能完成或达到的量，要求既不能太高，又不能太低，要处在孩子“最近发展区”内...

一个完整的孤独症儿童个别化教育计划应包括以下内容和项目： 一、孤独症儿童基本情况 1、儿童的基本资料 包括孩子的姓名、性别、年龄等，患儿家庭的状况及联系手段等。 2、儿童的身体状况 主要包括孤独症儿童的听...

三、使孩子养成良好的生活卫生习惯，培养他们的生活自理能力 从目前特殊学校的招生情况来看，轻度自闭症儿童数量明显减少，而中度和重度自闭症儿童明显增多，他们在生活自理能力方面存在着比较严重的缺陷。因此，...

对自闭症儿童能力培养方面的教学要求有哪些呢？ 教师在进行本部分教学时，除了结合教学内容向“星星的孩子”进行品德教育外，还应该注重加强对他们进行实际动手能力的培养，以提高他们与人交往的能力和适应社会生活...

如何在课堂教学中培养孤独症儿童的社区生活能力？具体如下： 一、教学特征 研究认为，孤独症儿童，尤其是重度患儿的教育计划，通常包括三个特征：系统教学、使用真实材料在真实情境中进行教学、功能性行为评估和...

如何用生活知识强化自闭症儿童的感知认知能力？ 许多“星星的孩子”智力低下，心理发展、思维发展迟缓，他们的思维活动基本以直观形象思维为主，感知能力和抽象思维的发展较差；对事物的反应能力欠缺，知识的转化迁...

如何用生活技能培养强化自闭症儿童的思维和技能？ 随着时代的发展，过去培智教育的教学理念、教学方法已经不适应当今的特殊教育发展的要求，新的教育教学理念使人们认识到，要从过去那种围绕课堂、书本，为知识而...

生活数学教学如何推动自闭症儿童智力发展提升呢？ 自闭症儿童生活数学教学的目标，就是要使孩子用所学的知识去解决生活实践中的实际问题，让掌握的数学技能在生活实践中学以致用、逐步发展、不断提升，在此基础上...

如何运用生活化的教学方法提高自闭症儿童的生活能力呢？ 儿童的成长需要儿童自身的体验，只有亲身体验到的东西，才是真正意义上的获得。生活化教学就是要儿童亲自去体验，要体验就要实践。 一、让自闭症儿童的学...

自闭症孩子在日常生活中可能会出现不经过他人同意、随意翻看或私自带走他人物品的问题行为，这种行为会对他们的人际交往造成负面影响。 自闭症孩子为什么会随意翻看或私拿他人物品呢？原因如下： 一、缺乏物权意...