康复训练

自闭症孩子最常见、也是最难为人理解的一种感知觉障碍是惊恐障碍。应对由此给自闭症孩子带来的焦虑，需要父母和老师多花点功夫。 很多惊恐障碍都是和强迫症一同出现的。很多名人也有这样的烦恼，比如英国球星贝克...

自闭症孩子经常会因为一些我们无法理解的原因而产生焦虑，这不但严重影响了他们的正常社交，还不利于他们的认知和其他能力的发展。 分离焦虑障碍、惊恐障碍、社交焦虑障碍是自闭症孩子中最常见的三种焦虑表现。其...

撕书、打人、哭闹、没完没了的开门关门……这些不良行为不但不利于自闭症儿童的康复，也妨碍他们融入社会，让同学和朋友远离他们。减少自闭症儿童的不良行为方法有很多，下面是最常见的三种： 1、使用强化物 强化物...

大多数自闭症孩子都不爱主动开口说话，但他们可以通过干预训练，让语言能力接近正常孩子。如何帮助自闭症孩子开口说话，家长可以这样做： 1、如何引导自闭症孩子的主动性语言 每个孩子都经过或长或短的仿说阶段，...

在对自闭症和发育迟缓的儿童干预计划中，最重要的目标有两点：社交和自理。在儿童的九大方面组合分布来看，自理≈大运动+精细+理解+行为规则，社交≈认知+理解+表达+社交经验。 简而言之，就是自闭症儿童能力值越高...

家长经常对孩子做出各种各样的约定：“收拾完房间，才能去看电影”。“完成你的功课，才能玩电脑。”但跟患有自闭症的孩子做约定，往往以失败告终。 自闭症和阿斯伯格综合症患者自身缺少重要的设计技能，很难理解契约...

下面是自闭症儿童阿仔的心理干预案例： 1、症状描述：男，8岁，喜欢跳跑、尖叫、吐口水、有时会抓伤人、用头碰墙。无法连续说三个以上的字（词），可以从1数到10，语言不清晰，偶尔会叫妈妈，但不清楚，无主动语...

对自闭症儿童进行心理干预，要把握以下操作要点： 1、建立合理的目标体系，构建操作程序 目标体系：这是建立家长、老师和患儿自信心的基础。要制定合理的训练、学习、生活、心理计划和目标，形成体系，越细越好，...

自闭症儿童的心理干预原力、策略和注意事项大致包括： 一、自闭症儿童心理干预原理 1、心理技能训练理论：利用学习理论和心理训练理论，针对性的提高儿童的注意力、认知能力、记忆能力和操作协调性。 2、倒U型理...

心理能力是个体对自己和他人心理状态（如感觉、意图、需要、信念等）的认识，并由此对相应行为做出因果性解释和预测的能力。心理能力是社会认知和人际交往的基础，对自闭症个体的正常生活交往起着十分重要的作用...

一、自闭症儿童的心理特点 1、社会化发展障碍 一个人出生后就依附于某一特定的社会环境和社会关系。社会环境和社会关系促进了个体的心理发展，让他们逐渐掌握行为规范，学会处理人际关系和管理自己，并客观地适应...

心理干预是指利用心理学原理和方法，对自闭症儿童的心理、行为和社会功能进行发展性康复促进的方法和手段。心理干预应该伴随着康复训练的整个过程。 心理干预的目的是根据自闭症孩子身心发展特点，在外力的帮助下...