康复训练

刺激控制和动机操作，是自闭症康复训练的两大原则。 四、刺激控制原则 刺激控制是指行为的出现频率、延宕时间、时间长度或强度会因前事刺激的出现与否而有所改变的情形。反应只在特定刺激出现时才会被强化。当其...

惩罚和削弱，是自闭症康复训练的两大原则。 一、惩罚原则 惩罚是指在某行为出现后一刺激的改变，此刺激的改变会减少该类行为未来在类似情境中的出现频率。 1、正惩罚 正惩罚是指某行为之后呈现一个刺激或者增加刺...

强化是自闭症康复训练的原则之一。 凡是能增加行为反应概率的刺激和事件都叫强化。强化在行为产生之后呈现，目的是增加这一行为在今后出现的频率。在行为主义理论中，强化是其重要部分和基础，行为之所以发生变化...

如何通过游戏培养自闭症儿童的共同关注力？ 关注能力是学习的前提，关注能力强调的是在集体环境中的共同注意力和主动关注。共同注意力的培养是从主动关注个体开始的，而主动关注个体的能力是从被别人关注开始的。...

自闭症儿童的阅读技能教学表现在以下方面： 一、教师应重视对阅读理解能力的培养 在低年级阶段，教师通常过于注重对拼音、汉字、词组的教学，而忽视了对理解力的训练，阅读的流畅性相较于阅读的理解力成为阅读训...

在自闭症儿童语言训练中，如何教孩子轮流提问呢？ 孩子往往充满好奇心，对周围的世界总是感到好奇。通常，大概从两岁半开始，普通孩子会开始提问以满足自己的好奇心。如果自闭症儿童在学习提问方面需要辅助的话，...

如何利用直接教学教导自闭症儿童仿说呢？ 当“星星的孩子”建构起了初步的学习能力（如安坐、等待、归还强化物等技能），直接教学将帮助孩子更为高效地学习新的技能，此时将仿说练习从游戏场景中切换到直接教学场景...

对于那些在教师使用仿说来教授口语，但是却收效甚微、进展缓慢的自闭症儿童来说，口语可能并不是当下帮助他们发展沟通技巧的合适路径，教师需要从其他的沟通形式中帮助他们寻找一个更适合当前状况的沟通途径——非...

如何在游戏中教自闭症儿童仿说呢？ 除了身体互动游戏，秋千、跷跷板这些运动类的游戏也能增加自闭症儿童的发音量，激发孩子学习口语的兴趣。例如，在玩秋千的场景下，当孩子坐在秋千上时，推秋千的老师在推的时候...

如何在游戏中教自闭症儿童仿说呢？ 教师在观察中会发现，很多“星星的孩子”一语不发，甚至牙关紧闭，他们通常在着急或者有需求时，才会咿咿呀呀地发出一些语言，而这些语言却并不被成人所“珍惜”，大人甚至会苛责自...

如何使用仿说策略提高自闭症儿童的对话技能？ 对话沟通是一个综合性技能。有时教师会觉得无从教起，但在实际生活中，交互式语言随处可见。例如孩子接唱也是一种对话形式，当听到教师唱起“一闪一闪亮晶晶，满天都...

如何使用仿说策略提高自闭症儿童的对话技能呢？ 对话是一种更为复杂的沟通技能，也就是生活中常见的一问一答式的沟通，与他人谈天说地。例如，一个讲者首先开启了话题，作为听者的人随即也进行了语言回应，二者之...