康复训练

自闭症儿童运动功能障碍的干预方式有哪些呢？ 长期以来，研究人员致力于体育运动对自闭症三大核心症状的康复治疗研究，针对运动功能障碍的干预研究近年逐渐兴起。在患者幼儿时期进行干预以增加活动参与，有助于促...

自闭症儿童个别化教育计划IEP是什么呢？下面从IEP的概念、构成要素、意义和作用几个方面进行论述。 一、IEP的概念 IEP是一个准合同协议，指导、策划和记录为满足每个自闭症学生的学业、社会和行为需要而特别设计...

模仿示范法是一种自闭症儿童理解能力的提升方法，具体如下： 一、模仿示范的含义 模仿是有意识地仿效别人的行为。示范是指以真人形式或者录像形式呈现榜样的例子，以此来改变个体的当前行为或者学习新的行为的方...

在自闭症社交训练方法中，同伴介入法又叫做“同伴媒介策略”，是指由研究人员培训有社交能力的普通儿童，通过指导他们与自闭症儿童建立恰当的社交模式，强化患儿合适的社交行为以提升儿童的社交技能。同伴介入法最...

在自闭症社交训练中，同伴示范适当的行为十分重要，具体包括： 一、示范适当的非言语交流和情绪表达 同伴提供清晰、适当的非言语交流（手势）和情绪表达（微笑或大笑以表达高兴）的示范。 二、示范系列交流功能 ...

情绪调控是自闭症社交干预的重点。 自闭症儿童由于执行功能存在障碍，在社交过程中难以监控和调整自我行为，调控自我情绪。因此，情绪调控是社交干预的重要内容。资源教师教导有效表达与调控情绪的方法，纠正人际...

提升自闭症儿童的能力，可以通过游戏训练。 游戏是儿童的天赋本能与学习媒介，在孩子的身心发展中扮演着重要角色。通过游戏，自闭症儿童与周遭人事物产生互动，孩子在游戏中成长，在游戏中学习。通过引导与协助，...

怎样帮助自闭症儿童提升共同注意能力？ 共同注意是基于两点式的来回互动转向教会孩子与他人分享对物品和有趣事件的注意，基本技能要求是孩子可以在他人和物品间来回转移视线。而自闭症儿童社交倾向不强，缺乏与人...

怎样教自闭症儿童寻求同伴的帮助？具体方法如下： 一、分享消极情绪以寻求宽慰 自闭症儿童表现出各种消极情绪（清晰地用口头或面部表情表达忧伤或沮丧，可以同时伴有手势或身体姿势的变化），并通过注视、接近（...

怎样教自闭症儿童在活动中理解非言语线索呢？具体方法如下： 一、理解话题轮换和变更时的非语言线索 话题轮换或同伴退出活动时，自闭症儿童能察觉到暗示并做出正确回应（比如暂停，看向同伴或转移视线，提高或降...

怎样教自闭症儿童分享情绪？具体方法如下： 一、通过面部表情或声音分享消极情绪 自闭症儿童表现出各种消极情绪（清晰地用口头或面部表情表达忧伤或沮丧，可以同时伴有手势或身体姿势的变化），并通过注视、接近...

怎样教自闭症儿童参与社会互动？具体方法如下： 一、对互动请求做出回应 自闭症儿童对自己熟悉的人的互动请求做出回应。请求或者回应可以是言语的或者非言语的。孩子的回应必须是立即地和持续地（注意力仍然保持...