康复训练

自闭症儿童适应性功能教育课程包括九个方面内容：沟通、自我照顾、居家生活、社交技能、使用社区、自我引导、健康安全、适应性科学、休闲娱乐。具体如下： 一、沟通 沟通的目标需要掌握包括适应性反应、语言理解...

许多家长反应，自闭症儿童尽管不存在听力问题，却总是对别人叫他们“充耳不闻”。这不但影响了他们认知世界，也给社会交往带来很大不便。 那么，怎样教自闭症儿童从混乱世界找人声呢？具体训练方法如下： 一、训练...

怎样教自闭症儿童学习规律排列？ 序列概念包括规律排列、顺序排列及时间顺序，三者是互相关联的。规律排列是一种解难活动，它是日后处理数学问题、抽象化的时间性及空间性规律的基础。自闭症儿童偏向以规律化的单...

音乐宝座是一种教自闭症儿童理解日常指令的游戏，具体如下： 一、前提条件： 自闭症儿童能对音乐声和别人的话语作出适当的反应，能理解情景中物品的用途，如椅子——坐。 二、训练用具： “坐下”的动作图卡、两张椅...

自闭症儿童的不良行为如何干预？我们可以从以下几方面着手： 一、发挥环境的正向激励作用 环境对人的成长和发展会产生潜移默化的影响，其正向影响尤为重要。儿童生性活泼好动，爱模仿，因此，在其长期所处的环境...

怎样教会自闭症孩子上厕所？训练前应做如下准备： 一、建立基线 1、把自闭症孩子排便的时间、频率和排便前的迹象记录下来，以了解孩子的排便习惯，作为设定如厕时间和程序表的参考根据。 2、运用“程序时间表”设定...

自闭症儿童问题行为的干预策略是怎样的呢？班杜拉对自我效能感的影响因素进行了大量的研究，指出可以通过以下三条途径来培养自我效能感，从而减少他们的问题行为。 一、增加患者对成功的体验 自我效能感作为自闭...

如何用视觉提示法教自闭症儿童学习社交规则？ 自闭症儿童在视觉加工和视觉通道学习方面有着独特的优势，视觉提示系统的运用能有效帮助他们参与活动，适应学校环境。视觉提示有多种形式，如物品、照片、图片、符号...

怎样应对自闭症孩子的情绪问题？ 对许多自闭症孩子来说，处理意想不到的变化或日常活动的中断，以及从一项活动过渡到另一项活动（即使是日常活动的一部分）都是困难的。对一些人来说，中断日常生活或在课程间快速...

自闭症孩子的一个表现是睡眠不规律，或者不好好睡，或者该睡的时候不睡，或者睡着后突然醒来大哭。他们会在睡眠上存在这样或那样的困难。 自闭症孩子睡觉不规律怎么办？下面是一些常见的方法： 一、建立规律而不...

怎样教会自闭症儿童与人合作呢？ 自闭症儿童常常不能与人合作，原因可能是他们不能关注他人的行为、不理解他人的行为的目的。他们不能回应他人的行为，更不会延续他人的行为。与人合作，懂得他人发出信息的含义是...

怎样教自闭症儿童互动和等候？具体方法如下： 一、互动 互动是交往的核心，其前提是了解交往的信息、方式、动机，而这往往是自闭症儿童的难点。在互动中，孩子要理解他人发出的互动信息，并且选择适当的行为给予...