康复训练

自闭症儿童排序训练如何开展呢？ 排序是对事件、图像、思想和行动进行逻辑排序的能力。排序是学龄前儿童发展的一个非常重要的概念，因为它允许孩子识别使世界更容易理解和预测的模式。排序是人们每天使用的基本技...

如何用同伴介入法提高自闭症儿童的社交技能？ 1977年，国外专家最早应用同伴介入法对自闭症儿童社交行为进行干预，论证了同伴介入法能够有效提升孩子的社交能力。即研究人员不直接对患儿进行教学，而是借助孩子同...

怎样教自闭症儿童认识时间和空间？ 自闭症认知训练之一：时间 许多自闭症儿童经历了碎片化或延迟的时间知觉，这可能对社会互动和学习提出挑战。对孩子进行认识时间的训练，一方面可以促进他们时间知觉的发展，加...

在团体课堂上，如何提高自闭症儿童的注意力呢？具体方法如下： 一、选择能激发动机的活动 在团体课堂上，使用自闭症孩子喜欢的玩偶、话题和活动十分重要。当教师在小的团体中实施教学并要求孩子单独给出反应时，...

自闭症儿童分类训练是如何进行的呢？ 分类就是将具有相同或相似属性的事物归并在一起。分类过程中需要找出事物的相同点和不同点，并进行比较、抽象和概括。分类能力是一种整合个别刺激的同时性加工过程，它是形成...

自闭症儿童配对训练是提高认知能力的一项康复训练内容。 配对是指根据相同或相似客体的共同属性来识别客体的能力，是儿童认知学习的基本能力。配对能力是自闭症儿童康复训练中的一项基本训练项目，不仅是注意、记...

自闭症儿童集体课教学的策略与方法包括以下两种： 一、视觉沟通策略 很多自闭症儿童对听觉指令缺少反应，嘈杂的环境容易引起他们的不安，相比之下，他们对视觉材料的接收能力较好，特别是在对视觉材料的细节辨别...

自闭症儿童集体课的教学目标和实施是怎样的呢？ 集体课是自闭症儿童在培智学校学习的主要形式，应通过集体课，使孩子建立集体学习的意识和规则，学习轮流与等待，建立伙伴关系意识。集体课是自闭症儿童在培智学校...

自闭症儿童小组教学的目标、策略与实施如下： 一、小组教学的目标 沟通与社会交往障碍是自闭症儿童的核心障碍，是所有患儿的共性特征。因此，无论对于何种程度、何种类型的患儿，康复训练的重点、难点都是落在促...

自闭症儿童个别训练的策略与方法有哪些呢？ 随着社会对自闭症的关注日益增加，自闭症的早期干预方法也日益增多。一方面有些干预方法缺乏临床数据支持，甚至因违背医学伦理而被叫停；另一方面，尽管很多干预方法的...

自闭症儿童个别训练的目标和实施如下： 一、个别训练的目标 自闭症儿童的个体差异很大，每个孩子都有自己独特的弱势与缺陷，这些个体缺陷无法在集体课和小组课中得到有效补偿与康复，这就需要单独地进行一对一个...

我们可以通过“有趣的声音”这一游戏，对0-3岁自闭症儿童进行感知训练，下面是一个案例： 自闭症儿童程程1岁6个月。能对敏感的声音做出反应，对其他声音听而不闻，听觉能力相当于正常孩子6-10个月的发育水平。 一、...