康复训练

自闭症儿童明确制作意图后，进入构思阶段。 构思指在头脑中通过想象和思考，对制作的造型、色彩、装饰、成品效果等各构成因素进行全面计划与思考的过程。由于孩子处在直觉行动思维阶段，因而在手工制作早期很少有...

折纸活动是一种手、脑、眼并用的行为，深受孩子的喜爱，可使自闭症儿童认识边、角、线、中心点、中心线、对角线、几何图形、空间方位等，初步建立几何和数学概念，同时还能培养孩子独立思考、克服困难及手眼协调...

如何教自闭症儿童理解数字的概念？ 一部分自闭症儿童对数字有特殊喜好，好像不用教就能认识许多数字，但对于更多患儿来说，数字的概念是抽象的，是难以理解的。孩子认识数字比较容易，但理解数字代表的含义及在生...

如何教自闭症儿童理解日常环境？ 自闭症儿童主要表现是社会交往、社会互动障碍和兴趣狭窄、重复刻板行为，他们往往只对生活中的某件物品感兴趣，对于生活环境比较刻板，不易接受改变。如果出现环境的变化，他们的...

如何教自闭症儿童理解时间的概念？ 时间对于孩子来说是一个抽象的概念，既看不见又摸不到，只能通过知觉及生活的规律来认识。认识时间有助于孩子理解生活中涉及时间概念的日常用语。自闭症儿童可能很快会认识时钟...

怎样教自闭症儿童使用交通工具呢？ 交通工具是人们在日常生活中用于代步外出活动的工具，生活中经常使用的交通工具包括汽车、公交车、地铁、自行车、摩托车、火车、飞机、轮船等。公交车是城市交通中使用最多的交...

洗漱是每个孩子都需要学会的生活自理项目，而自闭症儿童由于认知障碍和惊喜动作能力不佳，生活自理能力普遍落后于同龄人。那么，怎样教自闭症儿童洗漱呢？ 我们可以先将洗漱的目标分解成若干个步骤，然后对照被训...

四、提高认知理解能力 孩子说出有意义语言的时间大约在1岁左右。1岁之前，孩子通过与外界环境和事物的接触与学习不断发展认知理解能力。语言的学习是以循序渐进的形式、按发展阶段进行的。在没有概念基础或理解基...

三、营造丰富语言环境，提高说话动机 父母作为第一任语言教师，要经常和自闭症儿童面对面说话，并有针对性地边指认边命名常见事物，不断丰富孩子的早期语言环境，从而促进孩子早期语言能力的发展。 首先，家长应...

如何帮助无口语的自闭症儿童发音说话呢？ 自闭症儿童的语言能力发展大多比普通孩子慢或容易出现异常的情况，无论是语言理解能力，还是运用肢体语言（如表情、动作、手势）的能力，抑或口语表达（如说话）能力都落...

怎样教自闭症儿童学习购物？ 购物是日常生活中必不可少的一项活动，对于自闭症儿童，超市充斥的各种声音、人群、琳琅满目的物品、杂乱的场景及各种不可预测的感觉刺激，很容易引起孩子的情绪变化并引发诸多的问题...

怎样教自闭症儿童穿脱衣物呢？ 穿脱衣物涉及很多内容，包括动作协调、衣服分类、前后里外等概念的理解穿、脱、系、拉、挂、取、整等动作的运用，根据天气冷热情况来决定穿什么衣服，根据个人喜好选择衣服等等。如...