认知理解

六、注意事项 1、在训练初期，老师在给出指令的同时，立即提在给出去教室供示范提示——带领自闭症儿童一同抵达。如：在给出去教室的指令时，可以牵着孩子的手或者与孩子并排行走，与孩子一起在规定时间内抵达。 2...

怎样教自闭症儿童认识学校场所的名称呢？具体如下： 一、主题的重要性 进入小学后，校园的活动范围更宽广了，自闭症儿童每天都会使用各种不同的场地，包括教室、操场、厕所等，有的学校功能分区明确，特殊时段需...

四、理解并执行复杂的指令 自闭症儿童听见他人给予复杂的多步指令，能立即正确区辨并执行。如：教师说“请同学们打开语文课本，翻开第10页，找到生字表”。 1、练习快速完成单一的操作指令。 2、利用精熟的一步操作...

怎样教自闭症儿童听从指令？具体如下： 一、听从肢体动作的口语一步指令 比如自闭症儿童听到指令后，在2秒内独立完成指令动作。 1、先获取孩子的注意力（目光对视），后给予口语指令（如拍手），立即肢体辅助孩子...

如何教自闭症儿童认识校园里使用的物品呢？具体如下： 一、主题的重要性 在小学的课堂当中，自闭症儿童会接触各种学习用品，如文具、各科目的课本、作业本。认识并正确使用自己的作业本和文具是小学融合必不可少...

怎样教自闭症儿童认识时间概念呢？具体如下： 一、主题的重要性 时间概念来自人类观察感知的自然时间或物理时间，是孩子学习自我管理中非常重要的一个成分。 二、目标行为定义 教师提问“今天星期几”，自闭症儿童...

教自闭症儿童听从指令的注意事项如下： 一、主题的重要性 指令可以帮助大脑进行数据的传送和接收理解。听从指令是学习的先备技能之一，也是影响学习效果的重要因素。从文字解读，“听”—倾听；“从”—理解并执行；“指...

五、主题的重要性 每个人都无法脱离环境独立存在，生存在社会上需要面对形形色色的人、事、物。每个人要融入社会、参与社会活动，都离不开人际交往。自闭症儿童在普通学校融合学习，面对的主体人群是教师、同学，...

怎样教自闭症儿童认识教师和同学？具体方法如下： 一、目标行为定义 孩子能够指认特定教师或同学的人物照片，并且在自然环境中表达该教师的称呼或同学的姓名。 二、教学材料 1、学校班上各科教师和同学的人物照片...

自闭症儿童排序教学的程序如下： 一、排列数字次序 1、老师和自闭症儿童面对面坐在桌子两侧，将3张数字卡片乱序地放置在桌面。 2、老师跟孩子确认动机并获取其注意力（孩子眼神关注老师1秒以上）。 3、老师给出指...

怎样教自闭症儿童排序？具体如下： 一、教学的重要性 在早期干预的教学活动中，排序是自闭症儿童需要学习的一个重要技能，有助于提升孩子对于规则和规律的理解和运用的能力，在事物中总结出相似性和差异性，提升...

怎样教自闭症儿童理解游戏的输赢？ 很多“星星的孩子”中似乎不知道输赢的含义。也许看淡输赢是一种好品质，但孩子们需要了解输赢的差异，以便他们能在游戏最后做出恰当的评论。反过来，有的患儿则无法接受失败。有...