认知理解

如何教自闭症儿童推理因果关系？可以通过以下几个游戏进行： 一、小侦探 （单凭思考选择方法以达到目的） 家长或老师先运用物件和仿真情境，让自闭症儿童实习操作物件以达到效果，如用刀切水果，水果会分为两份。...

许多自闭症儿童对于因果关系的理解都有欠缺，那么，自闭症因果关系的教法是怎样的呢？我们可以通过一个小游戏进行。 一、训练内容 家长或老师排列微笑、不开心及发怒的3张表情图卡。展示贴有上述情绪表情的骰子，...

如何教自闭症儿童理解物与物的空间关系？ 物与物的空间关系是指任何客观物体在空间中占有一定的位置，而且与周的物件存在着空间上的相互位置关系。由于我们身处的空间是立体的三维空间，所以大部分的空间概念都与...

如何教自闭症儿童掌握多样化的性质分类？ 下列活动可先由家长或老师协助，与自闭症儿童讨论分类的条件，再让孩子自行分类或归类，以让孩子整合及应用所掌握的分类技巧，再进行活动。 一、森林冒险王 家长或老师以...

如何教自闭症儿童认识类别及类名词？可以通过以下几个游戏进行： 一、食物跳 家长或老师在地上用绳子划分出3个区域，分别贴上水果、蔬菜、肉3种类别的图卡，接着从袋中抽出食物模型并说出食物名称，自闭症儿童需...

如何通过次序排列，让自闭症儿童按物件特性进行逆向排序呢？ 一、挂小铃（以基线辅助逆向排列三个对象） 家长或老师出示3条同色丝带，先让自闭症儿童由长至短排列，接着示范将丝带以逆向方式由短至长排列，并挂在...

如何通过次序排列，让自闭症儿童按规定顺序排列相关物件呢？ 一、找最大（以基线辅助按顺序排列三个对象） 家长或老师提前将小型和中型的盒子放人大盒内，让自闭症儿童逐一打开盒子，去发现“大、中、小”盒子。在...

如何通过次序排列训练，教自闭症儿童明白“第一、第二……最后”的次序和词汇呢？ 一、谁第一？（知道“第一”） 家长或老师在起点的地上放上地垫，并在终点拉上彩带，与自闭症儿童分别站在起点的地垫上进行赛跑比赛，...

自闭症儿童次序排列训练的注意事项是怎样的呢？ 次序排列是将两个以上的物件，按某种特征上的差异或规则排列成序。排列的重点在于训练孩子思维的可逆性、传递性及双重性。学前孩子主要是学习可逆性排列，即能将物...

以共读为基础的自闭症儿童干预效果如何？除了上文提到的三个方面，共读干预的效果还包括以下几方面： 四、交流性行为与交往参与性 共读中自闭症儿童的交流性行为通常包括回答问题、重复故事情节和模仿。交往参与...

以共读为基础的自闭症儿童干预效果如何？ 一项对11个针对自闭症儿童共读的干预研究的元分析表明，共读干预对患儿不同方面的能力均有不同程度地提升。整体来看，干预效果的效应量是中等的，但是在有些研究中，干预...

如何教自闭症儿童认识归类？我们可以通过以下几个游戏进行： 一、众里寻它 家长或老师将食物模型及家具模型放在盘中，说明其中可以吃的东西属于食物类，其余的则是非食物类。用食物和非食物的图卡做提示，将提示...