认知理解

对自闭症儿童进行语言理解训练（名词和动词），前提是孩子能对外界的声音（如别人的话语）作出恰当的反应，并能对日常情景、物品概念和关系有一定的理解。 自闭症儿童大多通过视觉来别和认识环境或事物，不能把抽...

如何教自闭症儿童清点数量？ 前提是孩子具备模仿、专注、追视和视觉别的能力；能唱数最少1-10，能以一一对应方式配对物件。许多自闭症儿童能唱数、背数、点数，对数字的兴趣和认读能力也较高，但往往只属于片段式...

如何教自闭症儿童学习名词和动词？具体方法如下： 一、教自闭症儿童学习常用名词 1、画画花面猫（理解五官名称） 家长或老师与自闭症儿童坐在镜子前，挤出少许颜料在孩子的手指上，指着照片中孩子的鼻子问“鼻子呢...

观察他人说话，是自闭症儿童语言理解能力训练的重要内容。那么，如何教自闭症儿童观察他人说话呢？ 孩子在观察他人的言语时，会受本身言语发展的特性及缺乏对他人的注意所影响，有时会选择留意其他声音而非他人说...

如何教自闭症儿童理解程序的排列呢？可以采用以下几种方法： 1、一起煮饭（日常生活程序） 家长或老师将程序图由左至右摆放在白板上，介绍步骤：洗米→放入锅加水→按键→煮熟。与自闭症儿童一起扮演妈妈煮饭。讲解...

如何教自闭症儿童理解时间先后顺序呢？ 1、动一动（先后顺序） 家长或老师出示两张动作图卡，示范按图卡顺序做动作并说明先后，如先拍手，后站起来。让自闭症儿童按先后顺序说出图卡动作，然后按顺序做出动作。将...

自闭症儿童往往运用具体的思维和视觉学习模式，难以理解抽象概念，无法设身处地从他物的角度去理解空间的位置，在处理空间讯息时容易出现困难。那么，自闭症儿童空间关系怎么教呢？我们可以逐步帮助孩子理解以下...

自闭症孩子空间感差怎么训练？ 正常儿童从出生就开始建立空间概念，他们会通过感知觉去认识周围的环境，主动接触空间的物件，建立空间概念。儿童认识空间概念的发展顺序是由上下（3-4岁）到前后（4-5岁），最后到...

如何教自闭症孩子说名词？我们可以通过下面几个小游戏进行训练： 1、擦出火花（运用身体部位名称） 准备不同质感的物品（如海绵、刷子等）和几张身体部位的图片（如鼻子、脸、脖子、手、脚等）。家长和老师先利用...

自闭症孩子学会说一些名词之后，家长和老师就可以教动词了。下面是一份自闭症动词教学教案： 1、动感小熊秀 准备几张动作图卡（如“坐”“走路”“睡觉”“吃东西”等）、小熊布偶和不同的玩具（如床、椅子、玩具食物等）...

自闭症面部表情识别干预法的目标之三：理解他人表情与相关情景的关系 1、视频人物的情绪 挑选家中大人一些有表情的日常生活情景（如妈妈吃了水果糕后很开心），将它拍成视频后播放给孩子看，并引导孩子说出视频片...

自闭症儿童较少留意他人，再加上对情绪和表情的认识比较弱，使他们较少留意他人的面部表情，这严重影响了他们的正常社交。因而，我们需要对他们进行面部表情识别干预训练。 自闭症面部表情识别干预法的前提条件是...