星爸星妈

影响孤独症儿童社区生活能力的因素主要有自身、家庭、学校和社会几个方面。 一、孤独症儿童自身因素 1、孤独症 美国智力与发展性障碍协会提出：“孤独症是指智力功能和适应行为都明显受限而表现出来的一种障碍。适...

家长没时间参与自闭症孩子的教育干预怎么办？对策如下： 一、家长“真忙”——提供符合家庭现实条件的策略 如果家长确实很忙，教师应认识到这是正常现象，但家校合作也有必要开展，所以应充分了解家庭情况，与家长协...

作为自闭症儿童教育的教学原则，积极创设情感情境原则是指教师在自闭症儿童教育教学过程中，要从期待儿童的发展出发，运用一切可能的教学条件，积极创设教学所需要的情感情境，并引导孩子积极参与到情境当中来，...

为什么要培养孤独症儿童的社区生活能力？ 随着社会的发展，“星星的孩子”逐渐走出家门，进入社区，参与社区生活。这是患儿自身发展的需要，是衡量其生活质量的重要指标，也是构建和谐社会的需要。社区生活能力的高...

如何端正家长的孤独症教育观念呢？ 儿童是家庭的希望。如果教育得当，孤独症儿童同样能够拥有美好的明天。如何做好孤独症儿童的家庭教育，使孩子得到良好的康复和发展，是每一位家长期望解决的问题。随着经济、文...

四、影响儿童心理健康 儿童的健康发展除了身体的发展，还有心理的发展。生理代谢、心理活动与行为表达又是相辅相成、密不可分。感统作为个体的基本神经心理活动过程，会直接影响个体行为表达及心理健康状态。如果...

感觉统合能力会影响到自闭症儿童发展，主要是影响他们对世界的认知与判断。 患者通过获取各种感觉信息，在感觉系统及中枢神经系统的帮助下，协调运动系统与环境之间的关系，以让自身更好地适应环境。感统对患者生...

三、任务分解 自闭症儿童由于生理心理的缺陷，往往思维迟钝、注意力不集中、学习困难，他们在任何稍复杂的生活技能的学习和掌握上都会遇到许多困难。 为了便于学习、理解和训练，家长应该采用“分步综合训练法”，...

如何教给家长有效的自闭症训练方法呢？ 一、训练内容贴近孩子特点 大部分的正常孩子到了五六岁时，已经能够掌握最基本的生活技能了，基本上能做到自己的事情自己做。而中重度自闭症儿童由于思维能力低下、运动能...

作为自闭症儿童教育的教学原则，缺陷补偿原则是指在对孩子进行教育教学的过程中，要最大限度地补偿患儿的身心缺陷，使他们的身心机能两个方面得到协调一致的发展，又可称作身心机能协同发展原则。矫正和补偿患儿...

作为自闭症儿童教育的教学原则，充分练习原则是指在自闭症儿童教育教学过程中，特别是在形成孩子动作技能和心智技能的过程中，为防止学习过的知识技能出现大面积遗忘，教师要指导他们进行及时练习、反复练习或过...

作为自闭症儿童教育的教学原则，直观化原则是指在教育教学过程中，教师从孩子认知发展的水平出发，采取各种直观手段，丰富他们的知识表象和感性知识，增强表象之间的联系，加深对事物的认识，从而使他们掌握知识...