上学

一些自闭症孩子会在课堂教学过程中突然尖叫、大哭，这时老师往往不得不停止授课，对其进行安抚，或将其带离。这一类明显不适当的情绪行为，会对课堂正常教学秩序带来干扰，如果持续发生，会影响学科教学的正常进...

三、个别化原则 针对孤独症儿童之间学习能力的差异，教师应分别为他们制定个性化的训练目标和训练内容，而且要让孩子明白训练的具体目标，从而使其能配合教师进行有关训练。训练的进度和方法要因人而异。众所周知...

孤独症儿童教育训练的原则包括以下几方面： 一、早期干预原则 人在幼年、童年时期时，生理、心理都未发育成熟，可塑性比较大，这时进行有针对性的训练往往能收到事半功倍的效果。对孤独症儿童应早期甄别，早期进...

孤独症孩子的教育康复和职业康复方法如下： 一、孤独症孩子的教育康复 “星星的孩子”的核心障碍是社交障碍、言语与沟通障碍和刻板行为。针对孤独症孩子的教育康复，应注重与教学实践相结合、与日常生活相结合，在...

五、强化行为常规并及时提醒 教师可制定有关离座行为的课堂规则，并通过各种方式对行为常规进行强调，提醒自闭症孩子上课时要坐在自己的位置上。上课前向孩子强调课堂常规，和孩子一起回顾课堂规则，确保孩子明白...

自闭症孩子在课堂上突然离座怎么办？具体原因包括： 一、提供可以合理离座的机会 有些自闭症孩子的认知能力较弱或兴奋水平较高，在学习课堂常规方面存在很大困难。教师应在理解的基础上适当降低课堂纪律要求，在...

目前，作为一种孤独症儿童教育安置形式，普通学校包括特殊教育班、资源教室和普通班。 一、普通学校特殊教育班 智力水平较低，但具备基本生活自理能力，经过训练后可以适应班级常规，且无严重的自伤行为或攻击性...

培智学校是孤独症儿童教育安置的主要方式之一。 由于培智学校的教师大多有特殊教育背景，因此在特殊学校接受教育的孤独症儿童能够接受到更为专业的服务和支持。当前培智学校中孤独症教育主要根据教育部2007年颁布...

康复机构是孤独症儿童的义务教育机构之一。 2014年，国务院办公厅转发了教育部等7部门制定的《特殊教育提升计划（2014-2016年）》，其中明确提出鼓励在现有特殊教育学校中设立孤独症教育康复部，鼓励有条件的地区...

对于不同症状程度和不同发展水平的孤独症儿童，对其所采用的教学形式也应有所不同。根据组织方式，孤独症儿童的教学形式可以分为集体教学、小组教学和个别教学。 一、集体教学 通常是指按照年龄、智力水平或其他...

自闭症孩子能够正常上学，需要具备哪些指标？ 首先，孩子的认知发育应该达到与其基本学龄相符合的认知水平，以及具备对别人意图的领会能力。其次，就是要明白自己的位置，比如要有服从性，还要有自制力，要懂得他...

自闭症融合班级管理的注意事项如下： 一、教师团队合作 在融合教育班级中，由于融合班级中的学生具有不同的学习需求和背景，教师团队需要密切协作，互相支持，共同制订个性化的教育方案和支持措施，确保自闭症学...