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教师融合教育实践效能感是指在实施融合教育过程中，教师对自身能力的信念和感受，反映了教师对孤独症儿童教学的信心。 在对孤独症儿童实施融合教育的过程中，教师对自己的知识储备、技能和能力有信心，是成功实施...

孤独症早期融合教育中的教师效能感是怎样的呢？ 自我效能是指一个人相信自己的行为能在特定的情况下产生理想的预期效果，这种信念会影响自己的动机、认知、情感和决策过程，包括两个方面：结果期望和效能期望。 ...

家长是否要主动告诉学校孩子有自闭症？ 承认孩子有问题，和学校说实话——这件事情，需要分情况讨论。有的时候，为了获得残联的补贴或特教指导中心的支持性服务，家长可以跟学校坦白孩子的障碍（因为在有些地方，的...

视觉提示是一种孤独症儿童教学环境创设策略，主要包括视觉指令、视觉组织和视觉注释三种类型。 一、视觉指令 视觉指令是指通过可视化的形式（图像、文字等）帮助孤独症儿童更好地理解家长或者教师对他们的行为预...

二、关注自闭症儿童生存发展能力的培养 从我国教育部门所颁布的特殊学校课程设置实验方案中可以看出，自闭症儿童的社会适应能力已经成为特殊教育领域的一个重要目标。从有关规定来看，患儿的独立生活能力和社会适...

自闭症儿童的教育任务有哪些呢？ 特殊教育是我国基础教育中的重要组成部分，自闭症儿童的教育工作也是我国教育领域所要面对的一个重要问题。针对特殊教育的教育对象存在的特殊性，确立有针对性的特殊教育任务，对...

六、新用品 进入学校后，自闭症学生会接触各种不同的学习用品、体育用品等。他们需要根据教学与活动的不同要求，使用不同的物品，这些物品有可能是孩子熟悉并且会使用的，但由于有些活动与之前他们所参与的不同，...

三、新活动 进入学校后，自闭症学生就进入了学校教育的轨道，学习生活方式发生了变化，教学活动更为规范，不管是上课，还是作业书写、考试等，都是全新的活动模式。不管是普通学校，还是特殊学校，学校集体生活中...

自闭症学生如何适应新的环境与变化呢？ “星星的孩子”喜欢用自己的方式来安排事物或活动，但是为什么要这样安排，并不是每次都有符合逻辑的解释。对于不能适应新环境的患儿来说，去改变他们害怕、抗拒新事物的行为...

教导自闭症学生学习基础技能，教师要在全面了解孩子的各种情况（包括家庭情况、期望、需求等）下统一确定技能的正确行为。无论何种技能，做任何的事情，都需要通过一定的行为方式来实现，并且形式可以多样。 比如...

自闭症孩子融入班级学习的基础技能有哪些呢？ 在与普通学校教师或是特殊教育新教师们访谈时，经常会听到教师们对于自闭症学生在课堂中的表现反馈：“我在上面讲，他在下面闹，没法上课！”“他根本就坐不下来”“他的...

在自闭症融合教育中，充分的教学准备是上好一节课的前提。 在开展自闭症学生的教学之前，做好教学的准备是非常有必要的，可以提高课堂教学的效率，可以提升孩子的教育康复效果。对于患儿的康复教育教学准备，从长...