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学前自闭症儿童教育安置涉及安置的场所和适合度等问题，直接关系到学前自闭症儿童教育权的实现，以及国家学前教育与特殊教育政策的落实和教育资源的合理分配。 目前，我国学前阶段的自闭症儿童安置形式主要包括三...

瑞典的自闭症教育体系覆盖从幼儿园到高中的各个阶段，在小学、初中阶段包含六种不同的教育方式。初中毕业之后，根据学生的能力发展水平，选择适合他的高中阶段教育方式。 一、幼儿园阶段 在幼儿园阶段，几乎所有...

自闭症儿童的课程安排是怎样的呢？具体如下： 一、教育目标、课程目标的定位 自闭症儿童课程设计的总目标是通过有针对性的训练，使之成为适应社会生活、自食其力的劳动者。在这一目标的统领下，各阶段教育及各门...

学前教育阶段是儿童启蒙关键期，这一时期的教育对于儿童身心健康与日后的发展至关重要。如今，融合教育在国内外已成为热点，也取得了丰硕的发展成果。我国学前融合教育之所以能够快速发展，主要有以下几点原因。 ...

随班就读是自闭症儿童接受义务教育的新方式。 随班就读的目的包括以下两点：一是解决自闭症儿童入学难问题，二是解决教育权利不平等问题。入学难问题容易解决，只要转变观念，承认自闭症儿童需要学习，也有学习能...

在自闭症融合教育中，团队协作十分重要。 事实上，很少会有一个教室或一所学校有太多支持。几乎在所有的情况下，自闭症学生都会从较低的生师比中获益，因此，如果有尽可能多的成人可以提供支持，是好事，但我们要...

学校社工、咨询师、心理学家对自闭症融合教育的作用有哪些？ 学校社工、学校咨询师、学校心理学家可以为团队提供很多支持，帮助团队了解如何回应自闭症学生的社会与情感需求，并帮助所有学生用适当的方式跟他们的...

辅助专业人员对自闭症融合教育的作用有哪些呢？ 辅助专业人员承担很多不同的角色，这与每位教师的需求以及他们所服务的项目、学校、学区都有关系。一些学校聘请辅助专业人员做助教，或在个别学生的个人护理、学业...

治疗师对自闭症融合教育的作用有哪些呢？ 传统上，学校的治疗师在自己的办公室为自闭症学生提供服务，这些办公室常常在学校的地下室或走廊尽头。其所提供的支持与课堂教学也不太有关联。教师发现，很多在这种模式...

在自闭症融合教育中，教师包括普通教育教师和特殊教育教师，他们对于融合教育的作用如下： 一、普通教育教师对自闭症融合教育的作用 尽管一些融合教育中的语言和实践，对于普通教育教师来说是比较新鲜的，但他们...

学校管理者对自闭症融合教育的作用体现在哪些方面呢？ 处在领导位置的教育工作者，特别是校长、学生服务主管、督导、部门主管等，是协作团队中至关重要的成员。学校管理者是融合学校在理念层面的后盾。如果学校管...

行为问题是自闭症儿童的表现。 虽然严重的自我伤害和攻击行为问题只在少部分自闭症学生身上出现，但这些行为却会严重干扰教室秩序。部分高功能自闭症学生无法在普通班学习，需要安置在特殊班，有的甚至不能到校而...