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对阿斯伯格综合征孩子的欺凌事件可能发生在每一所学校，而且不仅限于学龄孩子之间，也会出现在工作场所。经过最新的研究评估，以下策略可以有效降低阿斯伯格综合征孩子欺凌事件发生的频率。 1、团队工作 团队工作...

融合教育是国际上特殊教育发展的大趋势，也是中国孤独症儿童教育学校未来的发展趋势。 普教和特教的有机结合是融合教育的本质特征，其中，普教对于存在社会交往和交流障碍的孤独症儿童来说尤为重要。社会的包容、...

孤独症学校的第三种教学组织形式，是个别训练。 个别训练主要指一对一的训练。即教师在集体教学的课堂之外，根据孤独症儿童的特殊需要专门安排时间，按照计划进行有目的的一对一训练，充分发挥孩子的个性特长。 ...

孤独症学校的另一种组织教学形式，是分组教学。 孤独症学校会充分考虑学生的个体差异，在根据孤独症学生的年龄和智力水平进行分班的基础上，实行以目标分层、评估分层为主要特征的班级分层与分组教学。 分组教学...

孤独症学校的教学组织形式中，最常见的一种是集体教学。 集体教学（即班级授课或课堂教学）通常是指教师在时间内按照班级中一般学生的水平，就同一问题对全班学生（两个以上）进行基本满足学生需要的教学，无论普...

我国孤独症儿童的教育安置方式大致包括以下几种类型： 1、完全随普通学校就读： 学校接收无显著行为问题、智力基本正常、生活能自理，经训练能适应学校常规，家长与学校沟通好的孤独症学生就读。 2、完全随弱智教...

自闭症孩子应该随班就读，还是上特殊学校？关于残疾儿童的教育，现在存在着意见分歧。 主流学校的一些人为了确保教育机会平等，避免隔离残疾儿童的恶名声，而置残疾的本质于不顾。毫无疑问，非常多的残疾儿童，由...

自闭症孩子的家长常听到两个词：融合教育与随班就读。融合教育思想来自于西方国家，随班就读是西方融合教育思想与我国特殊教育相结合的产物，是具有中国特色的一种融合教育模式。 1、融合教育 融合教育思想源起于...

三、用简单、清晰和直接的指示或指全 由于自闭症儿童口语记忆和理解能力不足，指导者应使用直接和简洁的指示，帮助他们融人课堂学习；应教导孩子理解不同形式的提示，例如口头、文字、身体语言或环境提示等，提高...

自闭症儿童到了学龄之后，一部分会上特殊学校，一部分会上融合学校，而部分高功能自闭症儿童还能普通学校。无论自闭症儿童教育是什么样，班级教学管理的策略都十分重要。 一、稳定情绪是前提 自闭症儿童的情绪、...

孤独症儿童教学内容设置包括以下基本原则： 1、一般性与选择性相结合 在课程设置方案中，尊重孤独症儿童的特点，通过一般性课程来满足他们生理、心理和社会发展需求，最大限度地开发他们潜能;通过选择性课程满足...

自闭症家庭对孩子的康复教育需求有多高？日前，中国精神残疾人及亲友协会作出了一项调查： 1、希望孩子就近康复入学：需求强度为83% 由于我国专业水平和康复教育资源的缺乏及不平衡，农村和城镇基本上处于空白状...