融合教育环境对孤独症儿童发展的影响
浏览次数:177
融合教育环境对孤独症儿童发展的影响是怎样的呢? 孤独症儿童在普通教育课堂中能够较好地融合,并会被同伴所接受。相较于更多受限制的环境,患儿在普教环境中可以通过同伴的榜样作用学习与其年龄相符的行为,可以...
筛选
浏览次数:177
融合教育环境对孤独症儿童发展的影响是怎样的呢? 孤独症儿童在普通教育课堂中能够较好地融合,并会被同伴所接受。相较于更多受限制的环境,患儿在普教环境中可以通过同伴的榜样作用学习与其年龄相符的行为,可以...
浏览次数:172
孤独症儿童融合教育课堂教学组织模式是怎样的呢? 当教室环境中出现一名甚至多名孤独症儿童时,需要对课堂中教师的配比以及教师开展教学的组织形式进行相应调整。一般而言,在融合教室的专业需求,视班级内患儿所...
浏览次数:559
目前,很多自闭症孩子上学都需要影子老师的陪伴。然而,什么是影子老师?影子老师的工作内容有哪些呢?具体如下: 一、支持自闭症儿童 1、提供个别或小组教学 帮助和督促学生做好课程 2、学习的准备 培养学生独立...
浏览次数:265
孤独症儿童融合教育中的座位安排是怎样的呢? 教室内儿童座位的管理安排是调整课堂组织形式的重要手段。儿童座位的调整和变化,不仅改变教室的空间物理结构,还可以改变师生、生生之间的人际结构和互动范围。同时...
浏览次数:180
自闭症孩子的家长质疑老师的教育建议怎么办? 合作是家校共育实施的前提和关键,而良好的家校合作需要双方制订一致的目标,并积极为实现这一目标而共同努力。一些自闭症学生家长承认自己的孩子需要帮助,但认为老...
浏览次数:226
5、面对学校、老师、其他爸爸妈妈时,自闭症孩子的爸爸妈妈独自承受的压力大,情绪容易崩溃。首先,家长可能会用自己家孩子与班里其他同学进行对比,从而情绪控制不佳,影响教学辅助效果,这不仅影响班级老师对家...
浏览次数:217
自闭症孩子的家长能否作为影子老师陪读? 融合是一件从长计议的事情,是“父母之爱子,则为之计深远”的事情,是一开始“用爱理解”更要“用对方法的事情”。因此,建议家长聘请专业的影子老师入班为自闭症孩子提供支持...
浏览次数:187
家长拒绝为自闭症孩子申请随班就读怎么办?具体建议如下: 一、增进家长对孩子障碍和孩子教育发展需求的认识 家长对孩子发展的错误观念折射出家长对自闭症孩子的了解还不够准确和全面。而对自闭症孩子的特点和发...
浏览次数:230
在融合教育中,而与自闭症儿童有关的社会环境包括医疗环境、学校环境、家庭环境和社区环境。学校环境是自闭症儿童融合教育的关键环节,关系到整个融合教育工作的成败。 一、融合教育学校氛围的支持 国外大多数研...
浏览次数:193
三、提高社会适应力 学生的成长离不开家庭与学校两个重要的环境,同样也离不开社会这个大环境。自闭症孩子成长的最终目标就是要融入社会。在急速变化的世界中,学生们需要各方面的知识和技能以适应复杂的社会环境...
浏览次数:290
自闭症孩子为什么需要家校合作?家校合作对自闭症孩子有什么意义呢?具体如下: 一、提高学业成就 对于自闭症孩子来说,虽然普通教育环境对学业有更高的要求,孩子、教师、家长可能有紧张感和压力感,但是潜能也...
浏览次数:226
自闭症孩子为什么需要家校合作?家校合作对自闭症孩子家庭有哪些意义呢? 苏霍姆林斯基说:“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性,那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样...