上学

在自闭症融合教育中，开展班级心育也应遵循心理健康教育的一般原则。 一、合规律原则 要根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育。要了解和掌握学生心理发展特点和身心发展规律，并根据这些规律...

预防策略是自闭症学生问题行为的干预方法之一。 融合式班级的学科教师在共同讨论及拟订好各类常规以后，应该考虑通过什么途径、用什么方法来实施常规，也就是如何将头脑中的、纸上的东西转化为学生的行为。这可以...

作为自闭症学生问题行为的干预策略，纠正策略指问题行为出现时、出现后对该行为的否定和矫正。纠正策略与支持策略相联系，支持中有纠正，而纠正本身也是支持。 特别要指出的是，纠正策略主要强调的是问题行为的出...

在自闭症学生的问题行为出现前或出现时，教师应及时地给予支持性协助，让问题行为不出现或能获得矫正、中止。正向行为在支持性协作中可获得肯定与增强。 支持策略的基本意义是调动自闭症学生的自律自制、自动能力...

特殊教育中，自闭症学生要培养安坐能力。 在孩子进入学校学习之后，第一件要做到的事情就是能够在每一堂课上保持坐在椅子上，也就是家长们常说的“不下位”。普通学校常说的安坐，不是10分钟，不仅是一节课30分钟的...

随着特殊教育的不断发展，音乐治疗作为特殊教育中不可或缺的一部分，得到了越来越多的重视，可以说音乐治疗对自闭症儿童的特殊教育而言具有重要意义。 也有些学者认为教育提高与音乐治疗在特殊教育领域中是各自独...

自闭症儿童协同教育的模式有哪些呢？ 从学科、教师专业横向联系来看协同模式，有的表现为同一年级或同一学科领域的教学协同；有的表现为跨年级和跨学科协同；有的表现为主题协同，即围绕一个共同的主题，不同学科...

三、日常演练 安全知识介绍除了有专门的课程教授外，在日常生活场景中也可以进行安全教育。把安全教育贯穿于日常生活中，同时也可以通过游戏进行安全演练。例如教师可以先带自闭症学生到街上了解交警的工作，实地...

自闭症学校的安全教育方法是怎样的呢？ 自闭症学生所在的班级管理，除了普通班级的日常管理内容外，还有区别普通班级日常管理的相关内容，比如安全教育。首先，自闭症儿童意外事故易发率高于一般儿童，因其缺陷的...

自闭症融合教育的心理环境建设需要接纳性氛围。 校园良好的氛围对形成学生积极阳光的心态也是非常重要的。正向的心理氛围不仅影响学生知识的学习，更为重要的是影响学生的态度、价值观和社会行为的学习。班级氛围...

三、考虑表现形式及内容 确定各项目后，教师要考虑各项目的表现形式及内容，比如，具体有哪几条条款，条款依序排列，打印后公布上墙。又比如，按天气预报图，将各种天气图示分布成圆盘，圆盘中心做一根指针，针尖...

自闭症学校的教室空间环境是怎样的呢？ 教室是学生学习生活的主场所，是师生共用的空间，特指室内空间。首先要符合安全卫生标准，干净、整洁，即“窗明几净”，如教室、门窗的朝向、面积、采光、空气流通、课桌的高...